我的网课实践探索与思考

吴 昊

      （六安市霍邱县第一中学    2940823924@）

摘  要：网课实践对推动教育信息化、教育现代化是一个有益的探索和路径。就实践效果来说，网课教学在教学便利性、教学效率等方面都是传统课堂教学无法相比的，但其目前也存在一些问题，因而探索完善网课教学的实践模式对于提高教学质量、推动教育信息化具有实际意义。

关键词：高中历史  网课探索  教育信息化  解决方案

正当我们沉浸在2020年春节的喜庆之中，一场突如其来的新冠病毒疫情彻底打乱了我们正常的工作、学习和生活。为了配合全国的抗疫斗争，我们老师和我们的学生只能呆在家里。但到了开学时间却迟迟不能开学，省、市教育部门与学校出于关心同学们考虑，同时也是贯彻“停课不停学”的精神，要求我们老师开展空中课堂教学。可当时学校不能全面开学，学生也都在家里无法领取教材，这样所有的课堂教学内容只能完全由老师开发，《中国近现代庚子年大灾难》就是本人开发设计的一节教学内容。

一、疫情期间的网课实践探索

2020年，又是一个庚子年！眼下我们整个中华民族正在遭受又一场灾难，追忆近代以来的几次庚子年我们中华民族都与灾难厄运相伴，这些灾难给我们带来了巨大的损失与伤痛，同时又警醒我们勿忘国耻与伤痛、深刻反思、负重前行。中国近现代庚子年几次大的灾难史，高一的学生在必修一刚刚学习过不久，于是我就决定将这些“灾难”作为研究内容并让它们进入我的网课教学。确定这样的教学内容，不单是让我们的学生记住这些灾难，更是为了让他们树立灾难意识、面对灾难的正确态度、掌握必要的对策，还要让学生通过对比不同时期政府、民众的应对表现从而更加坚定同学们爱党、爱国、爱学习的信念。

对于网上教学，我是第一次，生疏、不适应，对上课时学生与老师之间的交流互动效果我也是比较担心；另外，1960年大饥荒这段历史对同学们来说也是比较陌生的。为了提高网课教学效果，我有针对性的设计了本课的导学案并要求同学们借助网络自主学习。本课导学案大致如下：

1、列举中国近现代庚子年有哪些大的灾难？大致情况如何？

2、完成以下表格：

3、不同时期的政府，面对大灾难的表现差别很大，这对你有何启示？

新课教学前，同学们都很自觉的将完成的导学案上传到历史学习群。从上交的导学案完成情况来看，同学们还是下了不小功夫，不少同学完成的很不错，这就为上好我的第一堂网课打下了良好的基础。

接下来就是网上教学的实践环节。首先，我直接通过空中课堂展示“中国近现代庚子年大灾难”：1840年，鸦片战争；1900年，八国联军侵华；1960年，大饥荒；2020年，新冠病毒肺炎。为了让大家对这几次灾难更加了解以利于后面的教学，接着我又带领大家大概重温了这些内容；由于同学们对1960年大饥荒这段历史不太熟悉，我就多花了点时间。由于同学们的提前准备，这部分内容教学起来就节省了一些时间，提高了教学效率。这样，本课的第一个教学任务就完成了。

本课的第二个教学任务是完成以上的表格，这也是本课的重点和难点。对这一教学任务的处理，我是将之分成四个问题逐个解决。问题1：截然不同的国际国内环境。设计该问题的目的在于让学生知道大灾难发生的环境，进而考查在此环境下政府与民众的作为，给学生以全面的认识，也可以培养他们的学科素养。我还是先请同学们在网上回答讨论，尽管部分同学回答的不错但可能因为网络差的原因导致总体效果不佳，最后我也给出我的参考答案。问题2：截然不同的政府态度。面对突如其来的灾难，不同时期的政府表现不同。设计这一问题的目的，不光是让学生知道是怎么回事，还要引导学生客观评价历史现象。这个问题，同学们还是能够说个八九不离十，最后我做总结供大家参考。解决了这个问题，同学们在心里已经深切的感受到当今中国政府的担当、勇气、魄力！问题3：截然不同的民众态度。重大问题的解决需要团结广大民众的力量，广大民众的素质、认识、态度对问题的最终解决至关重要。同学们都谈了自己的看法，考虑的还是比较全面的，最后我照例给出我的答案。这时，我们的同学就会得出这样的认识：目前我们的疫情防控做的比较成功离不开广大人民的支持与配合，我们在任何时候都要团结人民依靠人民！接着，我顺势表扬了一下同学们的表现，大家很是高兴。问题4：不同的影响。这几次大灾难给中国造成了十分严重的影响，同学们都能较好的回答出来或是较深刻的感受得到，但这些孩子对这些灾难所产生的客观积极影响很少提及。发现了他们存在这方面的不足，我及时的在积极影响方面加以强调和补充。

本课的最后一个教学任务为问题探究，即不同时期的政府面对大灾难的表现差别很大，这对你有何启示？可以这么说，这个问题彻底将同学们的思考潜力、语言表达能力激发出来。同学们讨论的很热烈，观点也相对集中，最后我们共同达成这样的认识：中国共产党是全心全意为人民服务的伟大政党，我们要永远拥护中国共产党的领导；我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；团结奋斗、不懈努力，为不断增强国家力量做出自己的贡献！尽管上课过程中存在卡顿现象，但我向同学们传递家国情怀的教学意图却是实现了，我很是满意！

二、教育信息化的含义及主要国家教育信息化的发展状况

以上就是本人第一节网课的实践，也是在对教育信息化的尝试。网课带给我全新的教学体验，我真切的感受到教育信息化的便捷与高效。那么，教育信息化到底是什么呢？目前主要国家这方面发展怎样？我国教育信息化进展又如何？

通过查找资料得知，教育信息化是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。教育信息化有两层含义:一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。我个人觉得，教师在教育信息化上的贡献主要在于后一层面含义。

信息社会所需要的人才应当是具有全面而坚实的文化基础，能不断自我更新知识结构，能与人合作共事，富有创造性和应变能力的一代新人。为了能够适应信息社会日新月异的发展速度，信息社会的人才必须具有很强的信息获取、信息分析和信息加工的能力。

放眼全球，各国对教育信息化是普遍的高度重视，发达国家走在教育信息化之路的前面。美国政府资助中小学上网，于1999年就实现了全美所有中小学校走上信息高速公路的目标；根据1996年的统计数据，日本的初中学校几乎都用上了设备操作和软件利用的学习上；意大利在2000年就实行银行放贷助学生购置电脑的政策……

中国的教育信息化起步虽较晚，但发展很快，我们一直在奋起直追。2018年4月13日，教育部正式发布《教育信息化行动计划》。自此，教育信息化在我国如一股洪流不可阻挡的加速展开，这必将有利于我国教育更好更快的发展，必将有力的推动我国教育现代化的实现。

三、网课的利与弊及个人的解决方案建议

本人前段时间的网课经历仍然历历在目，网课所具备的教学便利与高效等优势让人印象深刻，但其暂时的不足也是显而易见的。

疫情的特殊原因导致我们的老师和学生不能返校，不能进行传统的教室课堂教学，于是有了我的第一次网课教学，有了我与同学们在网上交流的特殊经历。其利一，有利于学生学习：试想一下，假如没有返校前的网课教学，本学期的教学任务能完成吗？将近100天在家的学生，他们都能做到自觉好好学习吗？所以，这是特殊环境下老师的教学手段，学生的学习方式，显然这是有利于学生学习的。学生在校很难经常接触到手机、电脑，但现在情况不同了，学生学习必需手机、电脑和网络，学生好比得到了获取知识的魔法棒，他们徜徉在知识信息的海洋里。其利二，有利于改变师生的传统观念与关系，促进教学质量提升：这个过程，可不仅仅提高了教学效率，还十分有利于培养学生的自主学习习惯，极大地丰富了学生的视野，促进传统思想观念的更新与解放。而且，还会冲击师生之间传统的单向“教”与“学”关系；学生以其极大的兴趣与广泛涉猎势必给老师以前所未有的挑战和压力，倒逼我们的老师不断学习、不断的充实自己，以适应信息知识的转瞬即逝！其利三，尽早发现及时解决学生隐藏的问题：当然，我们老师心里都是清楚的，有的同学不会好好上网课，他们的自律性差，甚至会上网成瘾导致成绩直线下降……这些确实难以避免，但我们可以换个角度思考一下，不好好上课导致成绩下降说明这些学生不够自觉、学习主动性差，等到返校后我们就可以对这些同学有针对性的加强教育与管理，及时发现、及时解决，这岂不也是好事吗？

网课诚然有不少优势，能解决很多问题，但其缺点与不足也是显而易见的。网络不稳定、卡顿，师生互动仅靠文字交流等技术问题严重影响正常的课堂教学。父母、老师难以做到对学生严格的监管，自觉性差的学生上网课的质量必然不理想，甚至还会形成网瘾。所以说，有人认为传统课堂可以被替代的想法是不成熟的；从目前来看，传统课堂教学的优点也是网课难以具备的，比如师生之间亲切的眼神、感情交流。

教育信息化是我国教育改革、实现教育现代化的必由之路，但目前又存在一些无法回避的问题，这就需要我们采取切实措施使之更加完善。从本人网课的实践来说，我建议我们可以这样做：1、优化教育信息化基础环境。完善各级各类学校的信息化基础建设，进一步改善教育信息化环境，加强数字校园建设。加强数据、资源与服务的规范化建设与管理，形成覆盖城乡，满足学校、社会、家庭需求的远程教育网络。2、完善数字化教育服务体系。充分利用现代新技术和丰富的数字资源，深化教育教学改革，创新教与学模式，探索优质教育资源的开发和应用。构建以学习者为中心，融合校内外学习，支持个性化与开放式的数字化学习与服务平台。3、规范学生网上行为，保证网络课堂效果。国家要加强立法，在学生上网条件、时限、权限等方面予以明确的规范；学校要制定学生规范上网操作准则，使学生的上网活动始终处在老师的有效监管之下；家长也要守住学生合法合理上网的底线，保证在家的学生不出现有悖教育信息化初衷的行为。

结语

总而言之，网课为我们的教育开了一扇新的课堂之窗,对教师的“教”和学生的“学”都提供了很多帮助与方便，我们无不获益良多；但目前的网课仍然存在一些问题，需要我们共同努力使之更加完善。探索才开始，探索会一直在路上！

教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。我深信只要坚持不懈的推进教育信息化，就一定能让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运，推动民族振兴、社会进步，最终实现中华民族伟大复兴！

参考文献:

[1]史婷. 高中新课改背景下,教师教育技术能力发展的个案研究[D]. 陕西师范大学.2013.

[2]龙群兵. 基础教育信息化区域推进模式研究[D]. 2009.

[3]胡勇, 李会章. 中小学教师信息技术教学应用的影响因素分析[J]. 教育进展, 2018, 008(004.