信息技术在美术教学中的应用

                   合肥市葛大店小学   秦晓梅

    在小学阶段美术教学最多用到得就是信息技术，给给孩子们创设与课本教材相适应的学习氛围，让学生能在特定的情境中，培养学生的艺术素养，丰富儿童的想象力，从而产生对美术学习的兴趣，积极参与学习、主动学习创造。孩子们能够过电教媒体用信息技术将形、声、光、色、动、静更加整体的感受，突破时空限制，增强学生学习兴趣，使学生主动愉快学。在平时的课堂教学中，1-3年级美术课教学中，运用电教媒体，能把生动、活泼、愉悦、高效地课堂氛围调动起来，优化教学过程，提高教学效果和质量。

 一、在美术中的欣赏、对比想象。

在美术课教学过程中，教学内容的不同和学生的心理导向性，教师都会根据教学内容把信息技术运用到课堂中来。促使进入美术学习的最佳状态。如：在学习《假如我是巨人》一课的时候，通过电脑动画，出示两个孩子，一个逐渐变大、一个逐渐变小，通过ppt课件里的“渐大”“缩小”效果技术让大小的孩子进行了强烈的比较，整节课的难点很轻松的解决掉；并且孩子们学习的也很愉悦。在在这节课中电脑动画的运用能把学生带到一个梦幻的“小人国”的情境中，让学生对美术学习的兴趣也提高了。接着老师再多用ppt课件展示丰富的学生作品图片，运用“强调”图片局部让学生更加深刻的身临其境；头脑里涌现出丰富的想象这就是信息技术与美术结合的魅力所在。这样的创设情境，让学生疑惑中产生兴趣，于是孩子们求知的心理就会更加的强烈，积极主动自主学习，即完成教学目标，又达到了很好的课堂教学效果。

二、让问题直观的展现。

在美术教学中有很多问题孩子不能清楚的明白，但是借助信息技术的展现会直观很多。比如如：在《吃虫草》这节课中，以为吃虫草的种类很多，形态各不一样在进行重难点讲解的时候就会涉及的面比较广。但是用信息技术效果就可以省下很多教师讲授的东西，多些让孩子直观感受的机会。在吃虫草的种类用视屏导入即可以吸引孩子的兴趣也可以把内容形式变得简单明了。在外型上孩子们可以通过观看的视频找出各种各样的外形特点。所以在教学中教师可借助信息技术，根据教学内容的不同，再现情境。把教材内容与教师所讲和学生所思巧妙的结合，让学生思维能力得到更好更直接的发展。又例如：在《春天的色彩》一课时，以为一年级学生对生活的感知不是很多，感受能够也不强，观察能力不是很细致，所以对春天的认识也很浅显。如让孩子知道一年四季都是自然规律，大自然创造了春天，于是我课前就安排学生回家通过电脑或者是到自然中需找信息。于是，我根据教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成大量的动画情景：春天的嫩芽、春天的柳树、踏春的脚步、春天的桃花等.......当一幅幅场景用动画的形式再现在学生眼前时，我有借助电脑音乐把气氛推到了高潮。这时学生的思维豁然开朗，我想他们都沉浸在春天美好的情中。我想这就是直观教学的魅力所在吧，既可以让生活中一些情景再现，又可以启迪孩子们的思想。

 三、把课堂回归给孩子。

把课堂回归给孩子，让孩子变成课堂的主人。在实际的课堂教学中老师应该根据教学内容的不同有针对性、趣味性的设计一个新颖有趣的课堂结构，让学生以小主人的角色出现，给他们发言权、评价权，展示权，让孩子有一个自我展示的平台。这时候教师可以根据信息技术——进行实物投影仪、相机图片展示的运用，对学生作品或者是问题予以指出、欣赏、分析、比较；从而很直观的感受美术作品的魅力，提高学生的审美能力。

    总之 ，信息技术在美术的教学中的作用是非常大的，它让美术教学更加的更懂有趣、直观、视觉享受，又给孩子带来了美的享受启迪了孩子的智慧和审美能力。让学生的得到了更加全面的发展。