浅析农村小学生家庭教育的现状及对策
【内容摘要】
俗话说:家长是孩子的“第一任老师”,所以家庭教育对子女成长的影响很大。家庭教育在社会、学校大教育系统工程中起着举足轻重的作用。弄清农村小学生家庭教育的状况,寻找其存在的问题,采取相应的对策及方法,提高农村家长教育手段的科学性,提升农村家庭教育水平,对于农村小学生的健康成长、实现建设社会主义新农村有着十分重要的意义。
【关 键 词】
家庭教育 农村小学生 现状 留守儿童 单亲家庭 对策
在农村教育教学战线上工作十几年来,对当前农村家庭教育实际情况,我自认为家庭教育在社会、学校大教育系统工程中起着十分重要的作用。弄清农村小学生家庭教育的状况,寻找其根本存在的问题,采取相对应的对策和方法,提高农村家长教育手段的科学性,提升农村家庭教育水平,对于农村小学生的健康成长、实现建设社会主义新农村有着十分重要的意义。为了更好地探求有关农村家庭教育的许多问题,我于2019年4月15日——2019年4月19日,对本校三年级学生家长进行问卷调查。涉及到家长的职业、家庭和睦情况、文化程度、家庭生活习惯、家庭经济收入,孩子在家情况、作业重视程度、家庭教育方面的困惑、以及是否是留守家庭等等。共发出问卷54份,回收有效问卷50份。
一、家长问卷调查结果
1、关于家长的职业。农民占90%,个体经营者占8%,公职人员占2%。
2、关于家庭和睦情况。和睦占96%,不和睦占4%。
3、关于家长文化程度。大专占2%,高中(中专)占10%,初中占48%,小学占40%,家长的文化程度绝大部分属于初中和小学。
4、关于家庭生活习惯。有较好的生活习惯的占42%,家长喜欢打麻将、玩游戏40%其他占8%。
5、关于家庭经济收入。以家庭年纯收人为标准:6000元以下占6%,6000-20000元之间占28%,20000——30000元之间占42%,30000元以上占24%。
6、关于孩子在家情况。A、你对孩子在家是否让其做家务?“是”占30%,“否”占70%;B、在你家谁对孩子管教比较多?选择“爸爸”的占24%,选择“妈妈”的占76%;C、你在管教孩子时会打孩子吗?“经常”占10%,“有时”占50%,“很少”占30%,“没有”占10%;
7、关于作业重视程度。非常重视占16%,较重视占30%,不重视占54%。
8、关于家庭教育方面有无方法?选择“有”的占32%,选择“没有”的占68%。
9、关于是否留守家庭。“是”占30%,“否”占70%。
二、农村家庭教育现状分析
1.值得肯定的方面:
(1)许多农村家长对家庭教育也是越来越重视了,家长都很关心孩子的学习生活情况。家庭教育也走进许多农村家庭,被家长们重视了。表现为:许多农村年轻妈妈在网上学习怎样带幼儿,教幼儿一些认知方面的知识,比如:认颜色、大小等;3岁后,基本就会把孩子送幼儿园接受学前教育,改变了以前只给孩子吃穿一直到六七岁直接上小学的情况。
(2)家庭教育理念已经深入到一部分农村家庭,教育方法也趋向科学性、多样性。部分年轻的父母会从报刊、电视、网络等传媒接触了家庭教育的新理念、新方法,在家庭教育中其方法手法上明显地比老一辈要科学。
(3)从家庭收入来看,大部分的家庭经济收入比较有保障,完全能够满足孩子在教育上的必要需求。只有极少部分的家庭经济比较困难,属于家庭贫困户,但这几年国家的扶贫力度逐渐加大,个这些贫困户都有适当补助,基本保障了这些孩子的教育花费。
2.存在的问题:
(1)、非留守儿童家庭:
我们通过调查分析后不难发现,当前的农村家庭教育方式主要有以下几种类型:
第一、“过高期望”型。
现在有部分农村家庭对孩子的教育很重视,但是重视的有点过头了,给孩子限定考试分数,必须达到多少分等,还有些家长限制孩子玩耍的时间,限制孩子和其他人交流,害怕影响成绩。有的家长整天逼着孩子趴在书桌上学习,正是家长的这种高压教育方式,造成部分学生感到学习压力巨大,生活缺乏生趣,同学关系紧张,学习成绩反而不好。
具体表现在:
、分数至关重要。为了能让孩子能有兴趣地学习,部分家长采取考到预定分数的就给多少钱、多少吃的等物质奖励,造成孩子形成趋利性学习;还有家长不让孩子干家务活,怕影响孩子的成绩,结果造成孩子懒散、自理能力较差。有些家长当孩子分数考高时,就高兴;当孩子考差时,家长会把孩子狠狠的教训一顿,甚至体罚打骂。
‚、舍得为孩子学习花钱。有些家长为了给孩子提成绩,买很多学习资料逼孩子完成、或者请家教辅导,目的只有一个:一切为了孩子的分数。在家长的心目中,考试分数高就是成绩好,就是好孩子。
第二、“溺爱过度”型。
调查中了解到:有大多数的家长在培养孩子上没有方法,孩子要什么就给买什么,想干什么就让干什么。不让他们参加任何家庭的劳动,很多学生连最简单的家务都不会做。还有些家长对孩子不写作业就是听之任之、不管不问,只要孩子高兴就好。这种爱其实是对孩子的成长是一种极不负责任做法。特别是小学生正是培养良好行为习惯的重要时期,家长的过度溺爱,不仅造就了任性,懒惰,自私的性格,而且不利于孩子动手实践能力的发展,从而形成饭来张口、衣来伸手的恶习。
第三、“不管不问”型。
有些家长本身就没有多少文化,自认为我自己都不会怎么教好孩子呢?所以干脆就不管了;还有一些家长自身的素养都有问题,沉迷于打牌喝酒,认为学不学习都不重要,长大都有饭吃。所谓:家风不正,殃及孩子。常言道:“父母是孩子的第一任老师”,久而久之孩子就形成不良的生活学习习惯。再有一些家长忙于事业对自己孩子没时间管也就听之任之了。
第四、“粗暴管理”型
有部分家长对孩子的教育手段简单粗暴。问题主要有:
、教育方式简单粗暴,常对孩子施以体罚打骂。有的家长当孩子成绩不好时,轻者训斥,重者打骂体罚,家长粗暴的教育方式使学生不敢或不想与家长沟通而产生隔阂,与人交流也受其影响以粗暴的方式进行。
‚、不善于主动与孩子沟通。有的家长表示在发现孩子有学习问题时,独断专行,不予任何商量,坚决执行家长的命令,由于家长与其缺乏沟通,学生的心理问题和学习问题得不到舒缓,这对于孩子心理健康发展很不利。
(2)、留守儿童家庭
随着国家改革开放的不断深入,经济快速发展,城市化建设进程的加快。父母进城务工常年不回家,留守儿童他们基本都是隔代教养。这些孩子在成长过程中面临着学习、生活、心理等诸多问题,因此留守儿童的家庭教育应当引起社会广泛关注。具体表现:
第一,父母在外时间长短对留守儿童健康成长有很大影响。部分家长通常采用的金钱补偿方式易使其养成好逸恶劳、贪图享乐的生活习惯,并导致他们产生金钱可以解决一切问题的“拜金”思想。
第二,心理、人格上有缺陷。孩子缺少父母的关心爱护, 内心失落, 缺乏安全感。性格上孤僻、冷漠、自私。
第三,留守儿童家庭教育中大部分是祖辈代养,祖辈的观念相对落后,所以在与孩子交流时,不可能有科学的家庭教育方式。只会对其宠爱有加和过分迁就,这就容易使留守儿童产生自私、任性的性格。
(3)、单亲家庭
单亲家庭由于其家庭不完整的特殊性,在子女教育问题上有很多突出问题。单亲家庭中最大的受害者,当然是孩子。在一个家庭中,孩子失去父爱或母爱对他们的心理成长影响很大。在近十几年的教学生涯中发现,单亲家庭学生主要有以下表现特征:
第一、自卑、内向、冷漠、不易接近。感觉自己缺失父爱或者母爱,在学校比人低一等,没有了优越感,再加上经济情况的变化,以及离异父母对子女的教育是互相推诿,使有的学生会常常因家里问题而自我放弃。在学校,他们不谈论自己的父母,自我封闭,情感脆弱,对周围的人和事不感兴趣、冷漠,最严重的会导致不合群。
第二、易愤怒、易激动,易染恶习。
因为单亲家庭的原因,缺少健全的爱、必要的安全感,会产生猜忌,将他人无意的、友好的行为曲解,因而暴怒、激动。有的孩子在父母一方的教唆下憎恨另一方,在这种环境中久而久之会对孩子的心理发展产生消极影响,进而影响到学生对他人的猜忌,对同学、对老师缺乏必要的信任,常常为了突显自己的存在而故意违反纪律,破坏公物,逐渐沾染一些的恶习。
第三、嫉妒心极强。
因为家庭的不完整,对其他同学谈论自己的父母及家庭时就他们产生了一种十分强烈的排斥心理。玻璃心,嫉妒他人;常把他人的善意批评,看成是对自己的打压,他们轻则不理不睬,重则背地报复。
三、对策与建议
家庭教育是学校、社会教育的开端、基础,家庭教育良好,能促进学生的健康快乐成长,尤其农村家庭教育显得尤为重要了,为了帮助农村小学生家长树立正确家庭教育理念,形成学校和家庭、社会教育的三大合力,改变这种农村家庭教育的现状,对家长们进行必要的指导已日趋紧迫。政府及学校可以采取以下几个方面的对策。
1、召开家长会
针对农村具体情况,在外打工的学生父母有部分农忙时节和节假日都会回来的。那么学校这时可适当召集他们开家长会,通过对他们的家教方法指导去影响其他家庭教育承担人员。
2、家访
针对农村的生活工作时间的规律,教师要经常性的,有选择性的到学生家去,到田头去,互通交流,主动争取学生家庭配合做好家庭教育。
3、加强家、校之间的互动交流
学校教育与家庭教育要互补长短。比如:(1)、建立学生成长记录袋,定时与家长交流学生情况。(2)、针对家教存在的问题,通过家校联系指导家长,促进家长转变老式教育观念;学校还可以举办一些亲子活动,如:六一亲子互动活动、感恩父母活动等,让家长与孩子同台表演感受亲情。(3)、学校要让家长知道:家庭教育是否合格直接影响孩子的未来成长。
4、开展好“家长学校”
针对部分农村学生家长家庭教育方式不正确、老旧落后等状况,政府应主导开办“家长学校”,流动性到农村开展家教方面的讲座宣传活动。广泛宣传科学的家庭教育方式,帮助他们提高认识,理解科学的家庭教育方法,提高家长的教育素质。可以请家庭教育较好家长现身说法,让“家长学校”能够真正发挥作用。
5、大力宣传
通过电视、报纸、网络等宣传媒体的力量,宣传树立家庭教育取得成功的经典案例,改变陈旧的家庭教育形式,改变老旧的教育思想,争取广大农村家长的支持。