谈德育教学之感悟
关于“谈论”之文体,我从来未涉及。论其原因一是才疏学浅,不敢贸然行事,唯恐行内之人笑话。后来,则落得个“猪八戒照镜子。”二是确无高屋建瓴之能事也,确乎不敢妄加奢“谈”奢“论”。
如今,到有个绝好的机会“论文”被纳入程序化管理“上层建筑”领导们大有是骡子是马拉出来溜溜。眼看着“箭在弦上”我也不得不发了。目前即使是如临大敌也只能是一闭眼,一咬牙,纵然面对“刀上”“火海”“千仗深渊”能选择的仅是“身先士卒”而已,不希望“出师未捷”只盼望起个“抛砖引玉”的作用。
综观我近几年的教学生涯,段不敢大话什么经验,只能侃侃心得而已,而教育就更不是像我这庸人小辈感谈及的,按我的本意我是早就想弄弄笔墨的了,只是缘于疏懒,就给辍下了,于是现在就借此机会“班门弄斧”还望同行不要见笑。
教育是培养人的一种社会活动,它广泛的存在于人类社会生活中;它的含义广泛研究内容丰富多样。其基本内容包括“德”“智”“体”“美”“劳”等。下面我就“德育”这一方面谈一下自己的几点感悟:加强中小学生德育教育是关系整个社会的文明程度和道德标准,决定着我国未来社会风貌与国民素质。对于教育,就目前来说,我国已进行了多方面的改革,其中就有由应试教育向素质教育的转化,而德育无疑就被提上日程,并居于首要地位。那么何为德育?德育就是政治教育,思想教育,道德教育及心理教育的总称;是教育者根据受教育的身心发展的规律,有目的,有计划的对受教育者施加系统的影响,把一定社会的思想观点,政治准则和道德规律转化为学生个体的思想品德和良好个性心理素质的教育。
一·以德正人,以德服人。
古人云:“金无足赤人无完人“就一个班级来说,学生的智力水平是相当的,但他们的道德认识却存在很大的落差,如有的学生思想较好,爱劳动,爱集体,尊师爱校,热爱学习;但有的学生就不行,行为表现得非常恶劣,打架斗殴,说脏话,不遵守纪律,不尊重他人等。这样的学生,首先就给老师出了到难题,要想教育好这样的学生必须做到以下两点:
1. 善于发现他们身上的积极性。
苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说道:“教育技巧的全部诀窍,就在于抓住学生这种上进心,这种道德上的自勉。”是的,我们要善于利用他们身上的积极性,从思想道德上加强教育,做到扬长避短,长善求失,在说服教育的过程中需注意道德情感的灌输,争取做到从思想上,从本质上真正的改正他们的不良方面。
2. 教师要有一定的亲和力,做到以德服人。
“亲其是师,信其道”整天死板着一副铁面孔的教师绝对不是一名优秀的教师。如果说学生服从他的话,那顶多只能是一种屈服,一种摄服。既是一种屈服慑服,那就会缺少一种融洽和谐的师生关系。
曾经有一位男生这么对我说:“老师你知道大家为什么都喜欢你吗?就是因为你比较和蔼,容易接近。”当然这句话可能有点以偏概全之嫌,但对于我来说这句话还是很受用。还有一次,我要求两个男生打扫卫生时,他们首先拒绝了。其因,本组学生没有到齐。我忍住性子亲自操起扫条,这时候,那两个男生也不声不响的跟着干起来了,事后有位学生对我说:“老师你真行,我是服你了。”我呢,当然有所领悟,有句话不是说:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行”吗?
二.榜样示范,结合实践锻炼
榜样示范就是通过榜样的作用影响学生号召大家向榜样学习,它的力量是无穷的。孔子说:“择其善者而从之,其不善者而改之。”“见贤思齐焉,见不鲜而内自省也。”榜样教育对学生的思想品德方面会产生很大的影响,榜样的示范教育也符合青少年的心理特征,而且他们也乐于接受。榜样示范的作用所引起的学生心理共鸣,还只是属于道德认识的问题,要把道德认识转化为道德行为必须要结合实践锻炼,对某方面做到知行统一,真正地做到知行统一了,才算是达到了德育教育的目的,只有这样德育教育才能得到深化与升华。
三.因材施教与环境熏陶。
因材施教就是教育者根据受教育者所表现出来的不同性格,年龄,心理,知识水平等所采取的不同教育方法与手段,这要求教师对学生必须有全面的深入了解和掌握,针对学生的个别差异进行不同的教育。孔子曰:“柴也愚,参也鲁,师也僻,由也碜。”正是孔子对他们非常了解并根据不同的性格特点进行了不同的教育最后他们才取得了成功,而这也成了因材施教的成功典范。环境的熏陶是指通过创设有利的外界环境对学生施以潜移默化的作用,使其耳濡目染,心灵受到感化,从而形成良好的品德。
四.培养正确的世界观和人生观。
青少年是世界关于人生观的初步形成时期,德育体现学校培养人才素质的标准。只有加强德育教学才能培养青少年的正确世界观和人生观。正如,苏霍姆林斯基说:“人的所有各方面和特征的和谐都是由某种主导的首要的东西所决定的。在这个起主导作用的成分就是道德。因此,我们在加强德育教育过程中必须要对学生灌输以下几种教育思想:爱国主义教育,集体主义教育,思想教育,道德教育……
通过以上几点道德教育,帮助青少年学生树立正确的世界观和人生观,并让他们在不断的学习中自我提高自身修养,形成良好的道德品质。