.认知目标:通过活动使学生认识自卑与自傲,知道其中的危害,了解成
.能力目标:让学生学会克服自卑心理与自傲心理。引导学生正确认识自
.情感目标:通过讲述、讨论、交流等方式,激发学生的学习兴趣,帮助
.欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》
.启发学生讨论歌曲的含义,请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、
.谈感受:自信是开启成功大门的一把金钥匙。(激起探究自信的兴趣)
.质疑:自信这么重要,在人生中,你是怎样让自信伴你成长呢?
.找出原因
上课时,老师向学生小胖提问,小胖认为自己不行,于是就低下头,
.建立自信
.质疑
老师启发学生观察与思考:杨阳小朋友是否也有自信心?
.讨论
要了解自己的长处,不要处处都表现自己。处处表现自己只会费
.找优点
?
1)被大家指出优点时有何感受?
2)是否有一些优点是自己以前没有意识到的?是否加强了对自身优点、长
?
3)指出别人的优点时你有何感受?
.游戏:词语接龙游戏,感受自信心对个人行为的影响 要求学生在接
在限定时间内说出另一个成语,请四名
.小组交流,感受主动参与带来的自信
?谁接得最多?
1)接龙次数多的学生谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。
2)接龙成功次数少的学生谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以
?你当时是怎样的一种状态?现在你对当时的状态有什
?
.不会答;
.会答,但不敢答;
.还没想好,不敢答;
.前面答错了,受到同学的嘲笑,不敢再回答了。
?(激励学生增强
.谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?(体验自信带来的成功的喜悦)
.讨论:是否只要会说声“我行”就一定能取得成功呢?
.学生自由发言后,教师结合板书总结:相信自己并不是盲目的,必须真
了解自己的优点和不足,努力改善自己的不足,争取获得
.多媒体出示一首诗歌《我自信!我能行!》
.师生举起右手大声齐说:“我自信!我能行!”
.记录自信
尝试做什么事? 怎样鼓励自己? 怎样做的? 结果(个人收获)
.互赠自信
夸大自己 相信自己
↙↘、 ↙↘ ↙↘
自傲→失败 尝试→成功
.启迪学生,催自信之种生根发芽
每个孩子都感到特别轻松,激发了他们探究自信的热情。自信的
.引领学生,令自信之苗茁壮成长
为孩子们提供一个展现自我的广阔空间,使走向成功的自信
.赏识学生,让自信之花盛开结果
作为教师应该珍惜孩子们心灵深处的渴望,积极创
催开孩子们的自信之花,进一步激发学生学习的主动性,以便结出
每个人内心都蕴藏着积极的力
但不是每个人都能够认识到自己的潜质,儿童尤其如此。心理健康教
发现自己的潜能,获得对自我的积极认同
情感与技能多种目标的结合;活动内容比较丰富,从克服自
活动内容要适合儿童的年龄特点,切忌口号式、
与同伴交往的情境等;问题情境要与他们的生活世界密切相连。
对学生年龄特征的阐述:
如果能够从小就锻炼较
对其一生都会产生重大影响。这个时期的学生经历几次
很容易会失去信心,非常需要予以关注和指导。如果学生能
因此,教会学生建立与巩固自信的方法,并鼓励他
对本课活动意义的阐述:
自信不但能带来快乐,愉悦的内
更能激发人的各种潜在能力。要建立和巩固自信,关键是不
而科学、实用、有效的方法是自助训练获
、认知辅导目标:通过活动使学生了解自信的重要性。
、情感教育目标:通过游戏活动,帮助学生了解自己的长处,消除
、能力训练目标:感受自信,学会建立与巩固自信的具体方法。
、情境教学法:利用多媒体辅助创设情境,激发学生学习兴趣,增强
让学生通过进行自我欣赏的活动,发现自身的优点,
、自主合作探究法:对于如何树立自信心这个问题,学生不容易概
低年级孩子们的学习兴趣,往往停留
,为了让学生能以最佳状态进入到这节课,我
消除紧张感,使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示:
然后导入到本节课主题----- “自信不
,老师就应当耐心给他们讲清楚做任何事情都要有接受成功和失败
也会有很
如作业遇到困难、考试失利、朋友误解等。此时,
测定学生信心指数,让每个同学了解自己,
、出示图片——两种相反的仪表:一种是整洁、得体、大方的,
学生小组讨论,说说哪些仪表特征能增加自信?通过
与生活实际紧密相连,使学生懂得重视仪表能
、出示场景图,启发学生从以下几个方面来欣赏自己:如外貌,
学生会惊喜地发现自己身上有很多优点,使他们获得成就感,
、教师演示,如:我演讲比赛得了二等奖,大家都表扬我。我
有好多可爱的学生。我有一个好朋友,遇到困难找他帮
、学生分组进行欣赏自己的活动。请每位学生在纸上写下欣赏
对自己进行积极肯定的评价,使学生们都能清醒地认识
、如果把自己作为朋友,进行自我谈话,自我鼓励也是增加自
遇到下面的问题你会怎样做?这个环节我预设了三道练
以开火车的形式回答,力求人人作答并一一给
只要相信自己,快乐、成功就会伴随在自己的身
学生已经学会了建立自信的方法,要巩固自信,就需
“今天我能行!”,上学路上:给所有的
让学生从歌声中充分的感悟自信的魅力,从而
。歌声结束后问:同学们,你们相信自己
自信是人生旅途中美丽花草的
自信
是做好万事的保证。在素质教育、创新教育大力要
自信显得尤为重要。本节课,我通过五个活动,层层递进,
帮助孩子们减轻压力,“轻装前进”,同时又调动了孩子的
让孩子有成就感,这样一来孩子的自信大大增加了。同时我
让学生在轻松愉悦的学习氛围中,体会成
这对我们教育工作者提出了更高的要求,学生之间如何才能真正合作,形成互相启发、
树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大
即相信我能行,我一定行的观念。有许多学生包括踏上工作
心理负担很重,在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教
它是面向全体学生的一种活动形式,以解决学生成长中的问题为主线,
以学生活动为主,以学生的心理感受和心理体验为
从小学生的年龄特
我设计了该节活动课,运用各种方法与形式,如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、
二、活动目的
1.通过活动让学生正确认识自已,看到自己的优点,正确地看待自己、他人的优缺点,更
2.通过相互评价,引导学生正视个体的心理影响,树立勇于面对困难及解决困难的积极的
3.能够充满自信地面对人生,具备良好的心理素质,走向成功。
三、活动准备
每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、
四、活动过程
.创设情景,激情导入
教师:同学们,你们好!今天很高兴能和你们一起交流,大家有信心把我们这一次活动搞
(各
)
教师点击鼠标,屏幕显示:相信我能行!
我们先来做个游戏吧,每个小组的组长交换监督,每个同学都有一个漂亮的气球,我说开
气太少也不算,各个小组有信
学生:有!
教师:那么就让我们吹出自己的勇气,吹出自己的信心,预备,开始!
教师小结:刚才各个小组的同学都很积极参与,都充满了信心,获胜队是某组,让我们以
?那我就送给同学们作个纪
.播放录音故事,谈体会
我可以给大家提几个要求吗?一是大家发言的时候,不必举手,站起来说即可;二是争取
我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好
录音内容:我是六年级的一名小学生,在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中,我有
现
不努力是不行的,看,这次数学竞赛不就是个例子吗?孩
讨论:听了这个小同学的内心独白,你有什么感受?想不想帮帮她?请同学们谈一谈。
通过一个小学生的内心独白,能够引起同学们情感的共鸣,因为她所谈的都是与同学
同时,让
.分组讨论,勇于面对
(播放优美乐曲。)
孩子们写完后,有的会长舒一口气,有的会故意舒展身腰,向我露出会心的微笑。老师和
为让学生有心理上的共鸣,首先是教师提供解决问题的方法,然后是让学生学会释放心理
尝试着解决的方
.生生互动,师生互动
同学们,听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事,但不少同学都能够正
或者是寻求帮助。今天,中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现
两名学生随机采访。采访的主题是:你有没有缺少自
你是如何处理的?你有没有因树立自信心而成功的事例?都是什么原因让你树立起了
和谐、热闹的课堂气氛,体现了学生
(全
)。
(交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及
)。
.小结
(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话:“在我遭到对手的猛烈打击
倒下是一种解脱或者说是一种诱惑,但每当这个时候,我便会在心里叫
”
有许多树立自信心而一鸣惊人的事迹:詹天佑是我国著名的爱国工程师,他不畏国内
取得了卓越的成绩,成为了年
前几天刚在电视上看到二胡演奏家王雪峰,他虽然是个残疾人,至今还没有
但却相信自己能行,创造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点,那就是:
(多媒体投影出示):“只要相信我能行,每个人都有做太阳的机会。”
辅导目标]
,在帮助学生树立 自信、增强自信的
辅导重点和难点]:
:树立自信的方法。
做自信的中国人。
依据的课程标准]:
成长中的我”中的“认识自我”里的“客观认识、评价自己的优缺点,形成比较完整清晰的
辅导方法]
活动用具及准备]
PPT
辅导过程]
导入新课]:
这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?我们又该如何唱响自己的自信之歌呢?
、给学生介绍一些因找到自己的长处而获得成功的事例
(1)我们都知道卓别林是世界著名的喜剧表演大师,但在卓别林刚开始拍电影的时
那些电影导演都坚持要卓别林去学当时非常有名的一个德国喜剧演员,可是卓别林直
(2)鲍勃·霍伯也有相同的经验。他多年来一直在演歌舞片,结果毫无成绩,一直到
·罗吉斯在一个杂耍团里,不说话光表
(3)著名数学家陈景润,语言表达能力差,教书吃力,不合格。但他发现自己长于科
学生活动一]
、看图说话,谁的本领大!(见投影)
、我进步的足迹(完成《伴你成长》上P16表格,关注自己的点滴进步,掌握增强自信心
)
学生活动二]:找优点。因为优点是自信的支点
“优点”不光是指学习好,体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都