这个特别的春天,因为新冠肺炎的疫情影响延迟开学。自3月2日开始,全省统一进行线上教学。做为二年级语文教师的我,在线上教学进行了几天之后被线上生字教学所带来的问题而困扰。因线上视频课时长只有20分钟,老师们一般只选取有代表性的个别字进行讲解,范写也都用视频指导来代替。学生在看课时一是缺少老师现场监督,二是缺少现场练字的时间,更不能有老师的现场指导。从学生的练字作业中看到很多同学的生字书写出现了各种各样的问题:结构把握不准、占位不准、关键笔画出错等。低段语文教学,识字写字是重头戏,学生在书写上出现这么多的问题,年级组的老师们十分焦虑。
年级备课会上大家各抒己见,有的说用给学生发书写指导的视频,有的说自己拍摄范写视频。可是线上课程中本来已有视频,再用视频的形式难免学生会觉得重复、厌烦。后来还是选择用图片加解说的形式来指导生字,因为图片的形式一目了然,让学生一看就懂,另外这样的形式和之前我们教学中用的方法也较类似,学生更容易接受。
比如在学习第二课《找春天》的生字时,我用辅助线标出“娘”字几个关键笔画的落脚点,从而提醒学生注意“娘”字右边“良”的捺收笔要比竖提收笔的位置高。
在学习第三课《开满鲜花的小路》的生字时,提醒学生关注“原”、“局”这两个半包围结构的字,特别是被包围的部分要露出一点。经过提醒之后,学生能对照自己的书写进行比较、改正,后面再写这两个字时基本没没有问题了。
有了这样的示范,学生不仅能准确把握生字的占格以及关键笔画的书写,还能学着老师用的方法来读帖,并能做到举一反三。比如在学习语文园地一《书写提示》环节,学生不仅能写好“原”字,还能写好“底”字,除了知道左上包围的字中撇画要舒展,还知道半包围的字中被包围的部分不能太小。
经过这样的细致指导,学生在听线上课程时能更好的理解课程中生字教学部分,同时他们的书写也有了很大提升。