言传不如身教
俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。时光荏苒,弹指一挥间,我在三尺讲台上已经走过了五个春秋,五年来我始终怀着一腔热情,用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长,并肩前行。学生因为有我的陪伴而快乐,我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时,我对教师这一职业有了更深刻的理解那就是言传不如身教。
今年春季开学如约而至,学生们都兴高采烈的来到学校,准备投入到更广阔的知识天地,尽情的翱翔。老师们也精神饱满、斗志昂扬,期待着和学生们一起开创着崭新的篇章。按理说,新的学期,新的征程,得有新的面貌。可是,班级里面的环境卫生实在是令人堪忧啊。于是,我们老师就组织学生一起撸起袖子加油干,终于把教室打扫的一尘不染。可是我们遗漏了一处重要的地方,那就是老师的讲桌。当第一节课的预备铃敲响后,我满怀激情的走入教室时,看到了满是浮尘的讲桌上散落着期末考试多余的试卷、才交上来的语数寒假作业和各色的粉笔头,桌面上已无空地,我的教案和课本都无处安放了。为了不影响教学进度,就对班长和值周组长随口说了一句:“下课后,把讲桌收拾整理一下,得给老师留下一个美好的印象。”接着就开始新课的教学。为了防止学生忘记整理讲桌,我下课前还再三叮嘱,学生满口应答。我瞬间感觉学生真懂事听话,热爱劳动还能帮助老师分忧了。
第二天,我满心欢喜的向教室走去,边走边想:这次讲桌肯定特别干净整洁,因为昨天孩子们都答应我了,并且我再三嘱咐过。正想着那些表扬学生的话时,就来到了教室门口,一抬头瞬间石化了。讲桌还是那个讲桌,场面还是那个场面,一切都未改变,我仿佛又穿越回到了昨天。我在门口停了两分钟,心中百转千回,盯着讲桌看了一会儿,又看看学生。学生好像意识到了,顿时教室里鸦雀无声,他们都不敢看我的眼睛,悄悄的低下了头,还不时的偷瞄我两眼,我被学生的小动作弄得瞬时怒气全无。无奈的叹声气后又面带微笑的走上讲台,把书放在一边说:“同学们,请给老师几分钟的时间来整理一下讲桌,可以吗?”学生们异口同声的回答:“好。”于是,我就在学生的注视中,把寒假作业收拾收拾摞整齐放在讲桌的一侧,多余的试卷和粉笔头丢到垃圾桶里,用抹布把桌子擦了两边。当我长舒一口气时,看见学生们都在默默地整理自己的课桌。此刻的我,豁然开朗:原来教育不是简单的说教,教育是热情的感染,是行动的传递,身教永远胜于言传。
有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才;老师不经意的一个动作,可能会养成一种习惯。”一个人能够在自己教学工作的点点滴滴细微之处,始终保持身正为范,这本身便传达着积极丰富的信息,比任何语言更具感染力,也更具教育的效力,这就是榜样的力量,学生眼里的榜样正是老师。
环境打扫起来容易,保持起来却很难。班级里的卫生经常是干净不过一小时,就会有垃圾出现。以前经常对学生讲一些大道理:环境卫生就相当于一个人的脸面,所以要保持干净整洁;环境脏乱差,会直接影响你的情绪,进而影响你的学习效果;环境不好,容易滋生细菌,影响你的身体健康。虽然天天唠叨,但是不见效果。基于上次的经验,我转变了教育方式,不在对他们天天说教,而是身体力行的做。只要进教室看见小纸片,就俯身捡起来扔到垃圾桶里,学生们也依照着学了起来,教室里一下子干净了。现在他们已经养成了一种习惯,进教室就收拾课桌,看见纸片就拾起来,教室一直保持着干净整洁的状态。这种习惯也潜移默化的影响着他们的学习态度,使其不断奋进。
走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。言传不如身教,正如你对镜子微笑,才会得到一张笑脸。因此,教师需要从小事做起,从自我做起。率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
有人曾说:“播撒一种思想收获一种行为,播撒一种行为收获一种习惯,播撒一种习惯收获一种性格,播撒一种性格收获一种命运”。教师就是人生的播种者,播撒希望收获未来。
作为教师的我乐意把整个心灵献给孩子,让学生生活幸福、成长快乐。同时我也在发展着、成长着、快乐着。我愿意用爱心培育爱心,用智慧启迪智慧,用人格塑造人格,以自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映,从而获得生命的意义和辉煌,师生相伴,共同成长。