小指印 大兴趣
------以指印画教学激发学生美术兴趣的思考
姓 名: 赵小艳
单 位: 灵璧县杨疃镇小胡小学
小指印大兴趣
------以指印画教学激发学生美术兴趣的思考
摘要:画画一定要用手吗?不一定!画画可以用手吗?那当然。不过我们所说的用手可不是用手拿笔,而是把手当笔,用我们的手指创作一副有趣的指印画。指印画就是用手指直接粘颜料利用手指的纹路印出各种图案,再添添画画,完成一副精美的作品。是一种新的绘画形式,利用新材料、新思维、新形式激发学生创造性思维。
关键词:指印画 新材料 新思维 新形式 兴趣
四大发明给全人类带来了崇高的文明。中国的绘画艺术更给世界画坛增添了无限光彩。在古老的中国民间木板年画影响下,西方出现了抽象绘画之后,现代指印画又步入了绘画艺术之村。这一种新形式的出现,是在绘画艺术矫健的躯体中增加了一股新的血液,而这股血液现在已经流入了新一代人的身体里,不光是幼儿园,小学的课本里也已经引入了这种新的绘画形式。下面就简单的说一说我在教学中对指印画的思考。
指印画是用手指去印画的一种作画形式,是利用手指上的纹路,也就是指纹来印画。美术学科教学的重要特点就是实践性强。丰富多彩的实践性活动是学生创作的源泉,很多学生新奇的想法来源于实践,而创造性的思维取决于学生头脑中接触过的,熟悉的事物,多感才能多知。指印画在当今社会中已经成为很热门的一种艺术创造,每次让学生们自由创作时,他们都欢呼雀跃,兴奋不已。美术课上让学生们通过学习指印画,发现美、创造美、体验美、感受美,大胆添画,进一步去创作美,把指印画变成一个个生动有趣的形象,体会创作的趣味性,培养学生们对美的兴趣。指印画之所以很快的普及和得到学生们的喜爱,我认为主要从以下几方面说起:
一、新材料------激起学生们对美术的兴趣
美术课上的材料很多,有水彩画、油画棒画、彩铅画、水粉画、剪纸、折纸等等,学生们把画画当作游戏,每次上美术课学生们都非常的高兴,他们可以自由的发挥,把画画当作一种游戏。因此,画画要让他们在轻松、愉快的情绪下进行,并以此来培养学生们的思维能力。给学生们尝试使用新的绘画材料,激发他们探索的欲望,满足他们的好奇心,新鲜的绘画材料也会提高学生们绘画的兴趣和积极性。《美术课程标准》上说,兴趣是学习的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,新的绘画材料可以激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。而兴趣又是最好的老师,好奇心则是兴趣的先导,没有好奇的心里活动是不会产生兴趣的,所以我在教学中会不失时机地利用学生们的好奇心理来给予指导。
二、新思维------激发学生们心中的灵感
在以往的美术教学中,只注重向学生传授绘画技法和对学生进行审美教育,而忽略了一点,即对学生有意识地进行创造性思维能力的培养。随着素质教育的全面推进和展开,这个问题引起了重视。如果说“创新是一个民族进步的灵魂”,那么创造性思维则是一个人智慧的源泉。
美术教学目的是培养学生的观察能力,形象记忆力和创造能力,而小学阶段是塑造学生创造性的最佳时期。我今天谈到的指印画就是充分打开学生的心扉,开发学生的思维,发挥学生的想像力。指印画就是让学生们了解自己双手的神奇妙用,打破学生画画只能借助绘画工具的定式思维,使学生们开阔眼界。这是一种新的思维形式,它不同于画笔,这种绘画思维是以培养学生创造力为核心的一种教育活动。每个学生都有创造的潜力,教师就是要把学生的这种潜力挖掘出来。
三、新形式------培养学生的绘画多样性
指印画就是借助“手”这个我们大家都有的身体部分,运用观察、想像、实践等各种方法,充分调动起学生的绘画热情和兴趣,让学生的绘画潜力得到较大程度的发挥,并从中得到创作的满足和喜悦。手指印的表现形式很多,它不同于别的表现形式,它可以正着印、横着印、斜着印、两个、三个甚至更多个手指一块印,还可以重叠印等等许多不同的印的形式。学生在利用手指头按压各种不同的图形,运用这种形式进行创意联想表现生活中的事物,让他们感受到绘画与实际相结合,培养学生多留心生活中的事物的好习惯,这种形式的绘画,对学生来说,充满了自信和自主的创作环境,充分具有想像、创造的成分,在这个过程中,学生在已有的基础上利用这种新的绘画形式将自己的创造性又向前推进了一步,而且获得了心理上的满足,体验到成功的喜悦。
指印是生活中常见的事物,有时会给我们的生活带来很多麻烦,如脏手拿干净的白衬衫会留下难看的手指印,拿白纸也是如此。在教学中引导学生换个角度去思考,处理指印给生活带来的麻烦为切入口,让学生在自主的空间里自由奔放地想像、思维、学习和创造,他们在尝试中发现,在发现中收获,在收获中创造,并从中感受着指印画带给我们的乐趣和艺术美感,也明白只要勤于观察、善于发现,生活中处处有惊喜。
在一节课的指印画教学活动中,我和学生一起体会着学习的快乐,一起感受着指印画的艺术美感,一起享受着创作成功的喜悦。当然,也还有一些不如意的地方,比如,我在教学中对学生的指导还不够细致,作画要求强调的不够到位。在教学中指印画必定是学生新接触的一种绘画形式,学生们对指印画作画的手法上还不够熟练,构图技巧还有待提高,创造力和想像力还不够丰富,课后我要多反思,找出不足,争取在以后的指印画教学中做的更好。
参考文献:《美术课程标准》北京师范大学出版社
《魔法指印画》河南科学技术出版社