做一位优秀的乡镇人民教师

宿州市灵璧县娄庄中心学校   朱海华

     如果星星之火真可以燎原，我愿做那颗火种。  

     我叫朱海华，女，本科学历，小学一级教师，1996年毕业于灵璧师范，21年来一直担任小学语文教学工作和班主任工作，曾多次获市、县、镇，“师德先进个人”、“模范”、“优秀”等称号，论文多次获市县级奖项，数次为本镇语文老师上示范课和讲座。自信、坚强、勤奋、谦虚是我的人生信条，做一个优秀的乡镇人民教师是我的心愿。

教研篇

     走出师范校门，踏上讲台，我逐渐发现自己又走进了一个更长的学习里程。由学而教，在教中学，起初是那么生疏，那么艰难。在原教办室组织的分片教学研讨会上，我的一节《落花生》至今想起还总是感觉不好意思，备课不知从什么地方入手，40分钟的课堂教学时间20分钟我便把课讲完，面红耳赤的我好不容易才挨到下课，当时的情景历历在目。原来语文教学工作并不是可以信手拈来，更不是只读书、识字。从哪儿跌倒就从哪儿爬起来，我暗下决心一定要把语文教出个样来。机遇总是偏爱有准备的人，不久的一次外出学习，让我茅塞顿开，同时也改变了我的语文教学之路。名师的教学和讲座让我耳目一新，他们对教材深度的理解、挖掘、品味透彻之至，他们的课如一坛老酒，令我回味无穷。我领略了名师的教学风采，深深的被名师精湛的教学艺术所折服，一种柳暗花明又一村的感觉油然而生。学习归来，我细细揣摩名师的每一个教学细节，慢慢体会名师的讲座，渐渐地找到了教语文的感觉。可能是领导认为我还有点可塑性吧，听课回来不久便安排我上了一节公开课----《小珊迪》，也正是这节课使得我在娄庄镇语文教学上一举成名。略尝成功的喜悦，我信心百倍。

     要进步不自我加压是不行的。 我认真钻研教材，了解新的教学理念，改进教学方法，虚心请教有经验的老教师，广泛阅读各类教学报刊、研读教学案例。那时，尚不知网络为何物，我找来报刊杂志如《小学语文教师》、《安徽教育》、《人民教育》，有时出去听课如获至宝似的买来几本特级教师的著作。我把它们摆在案头，每天总要抽出点时间来阅读并记下令自己感受比较深的部分。向别人学习，采他山之石，集他人之长，把别人的东西融进自己的教学宝库，努力开拓出属于自己的教学天地。我积极参加各类公开课，磨练自己。每一次公开课我都认真准备，反复斟酌，不同的课采用不同的教学方法，不同的教学基调，或重视情感的熏陶，或重视词语的理解，或重视结构的把握， 每一个词语、每一个动作、每一张幻灯片中的每一个字都努力安排妥当。就这样，通过大量的阅读、深入的思考、虚心的请教、脚踏实地的实践，本着实干＋钻研＝成功的真理，我在语文教学中成长起来，成为一个比较成熟的语文骨干教师。在一次又一次的外出学习中，在一场场公开教学的锻炼中，我成了娄庄语文新课改的模范带头人，成了娄庄小学语文界专家、名师。那一阵阵探索的艰难与苦恼，化成了一节节反复锤炼之后的课堂教学瞬间，那一次次跨越难关后的喜悦化成了娄庄小语届老师们的口碑。 从1998年的《小珊迪》开始，一直到2010年4月的主题班会课《明天，我们毕业》，我每年都要面向全镇上至少一节语文师范课或班会示范课、做讲座等。《慈母情深》、《尊严》、《陶罐和铁罐》、《飞机遇险的时候》、《我要的是葫芦》等许多课深受老师们的喜爱。《我家跨上了信息高速路》受到了兄弟乡镇学校老师的高度评价。《月光曲》和《高大的皂荚树》分别获得县级优质课一等奖和二等奖；《赠汪伦》让我获得了市教坛新星的荣誉称号。 一些听过我课的的老师见到我，短暂的交流后常常会表达出钦佩的话语，流露出羡慕的神情。大山小学的胡老师因为年纪大了些不方便，一直没有机会听我的课。可能是从其他老师那听过关于我的介绍，大概是2005年，去大山小学送教下乡，见到我时胡老师激动万分，说终于能听到我的课了。原教育局语文教研室的马树喜主任给娄庄中心校新上任的业务副校长徐计峰介绍我时，说我是乡镇具有一定造诣的语文老师。对此殊荣不敢担当，只是感觉我喜欢语文老师这个角色，想努力做好罢了！很荣幸，2006年教师节大会上，我作为全镇唯一优秀教师代表在大会上作了发言，我体验到了成功的快乐，我收获了鲜花和掌声！

学无止境。在探索语文教学的同时，我也注重现代教育教学能力的提升。随着电脑的普及，加上国培学习的深入，以及实际教学的需要，年已不惑的我也紧跟时代步伐，自觉主动地学习信息技术，遇到困难或上网查询，或向青年教师请教，不耻下问。如今，我不仅会熟练地使用电子白板，电子课本，还能操作电脑使用教学相关的办公软件，制作出比较复杂的PPT，剪辑处理音频、视频等，在同龄人中仍然起着榜样的作用。在微课制作和一师一优视频制作中，我可是大显身手呢！2017 年《朗读者》和《中华古诗词大赛》两个节目备受观众青睐，我经常会剪辑、处理一些精彩视频，结合教材使用或者利用课外阅读指导课呈现给孩子们。

     不久前我参加了在合肥举办的第19期农村学校语言文字骨干培训班，培训会上我勤学苦练，除了吃饭和睡觉，其他的时间我都花在了学习上。课堂上跟着老师练习发音，认真做笔记，课外除了朗诵60篇作品和准备3分钟讲话外，反复练习单音节词的音准和多音节词音变等。任何收获和成功都需要超乎寻常的努力和付出。在普通话测试时由于我成绩优良，获得了农村学校普通话辅导员证书。  

     中华传统文化近几年被重视程度逐渐提高，或许是先知先觉，早在18年前，在我担任业务主任期间，古诗词教学工作在我校就已经开展了。那时由于条件限制，老师手头没有适合的教材，我找来《古诗词三百首》从中筛选了大约四五十首诗，整编成校本教材发到老师的手中，指导学生记诵。担任学校语文教研组长期间，我是领头雁，我组织全体语文教师共同钻研，互相切磋，或集体备课，或说课，或观课、议课，集体像个大熔炉锻造着大家，大家在紧张、融洽的气氛中业务水平不断进步。随着年龄的增长我渐渐步入老教师的行列。近几年由于身体的原因，公开课舞台上少了我的身影，但是我没有放松对自己的要求，除了阅读期刊、名师著作，我还经常网上观看名师视频，积极参加基础教育平台组织的微课、课件制作、论文评选等教研活动。我关心年轻教师的成长，积极发挥传帮带的作用。一节课看起来简单，而要达到简单的彼岸，却很困难，需要老师精心设计。新教师没有经验，没有磨练，在教学上时常会遇到这样或那样的问题。每当此时我就有种神圣的使命感，觉着自己有责任有义务把自己的教学经验分享给他们，帮助他们，比如板书的设计，过渡语的使用，课堂朗读的形式，课堂环节的处理等等。由于我在工作中很平易近人，而且热情，年轻的老师很愿意接近我和我探讨教学上的问题，他们也很尊敬我，乐意接受我的意见或建议。在我的影响下刘丽丽、王静、陈美燕等一批年轻的语文老师在教学上都有很大的提升。

教育篇

    班主任工作事无巨细，点点滴滴都得操心。但同时，班主任工作也是一门艺术。许多看似棘手的工作到了我手上常能巧妙化解。我常常告诉自己要用心做好教育中的每一件小事，耐心的处理好每个小问题，因为关乎孩子的事都是大事。

     和谐的班级能促进学生的身心健康和发展。虽然是小学生，可是在班级管理上我推行民主。学生的座位前后左右每周一换。这样不仅有利于全班孩子的学习，也可以使其在人格发展上不因位置而缺憾。实行每周组长轮换制。每个同学轮换当组长为班级服务，指挥组员打扫卫生，分发收集作业本，整理图书角等，这种官宦制打破了终身制的做法，给一些平时默默无闻的同学提供了一个展现自我的平台，强化了孩子们的主人翁精神。善于用人，充分发挥小助手的作用使得我在管理班级时省了好大的劲。我是语文老师，身为班主任的我常常利用语文教材中鲜活的事例对孩子们进行品德教育。大到国际之间环境保护，小到同学之间相互帮助。班会，可是思品教育的主阵地，我便带领孩子们学习《小学生守则》、《小学生行为规范》、《三字经》等，教育学生从小事做起，做一个品学兼优的孩子。科学的制度与规范营造了一个和谐的班级。在我所带的班级，发生意外事件率是非常低的。以身作则，做好榜样示范作用。要想正人，必先正己，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事，都能严于律己，率先垂范。我的言谈举止既处于孩子们最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中，所以当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作和刻苦钻研。当我教育学生热爱劳动时，我没有指手画脚，拈轻怕重，而是和孩子们一起参与劳动的全过程。在教室内只要见到地上有纸屑，我就捡起来丢到垃圾箱里。要求学生认真写作业，每节课的板书或者作业本上的等级，我都认真书写。要求学生按时到校上课，21年来我从未旷过一天工，旷过一节课。信心是激励班级所有师生工作学习的精神力量。“我行，我能行，我一定行！”这一段警句我把它贴在正对着前门的墙壁宣传栏上，每天孩子进教室后，首先映入眼帘的就是这几句话，课前或课间我偶尔也会带着孩子们大声吟诵，久而久之孩子们感到有一股巨大力量在支撑着自己。组织活动，为孩子们的能力培养提供舞台。在班级里面我会经常开展“环境保护靠大家”、“古诗词诵读比赛”、“别人的东西我不拿”、“学会感恩”等活动。另外我还组织孩子们积极参加学校和中心校的大型集体活动，比如广播操竞赛、庆“六一”联欢会、青少年爱国主义读书活动等。只要是评比活动，我班总会获奖。孩子们获奖，我也有收获，辅导老师奖我有厚厚的一沓。黑板报是班级宣传的窗口，知识的窗口，它体现出一个班级的文化氛围，我引导孩子们练习设计，并逐步放手，最终交给孩子们自己办。当孩子们第一次自己选用文字，并配以合适的插图，出一期漂亮的期刊之后，我心里甭提多高兴了，我想为人师者之快乐莫过于此了。

     关心学生，爱字当头。孩子们是有待雕琢的美玉，我爱他们的纯真，爱他们的顽皮，但是对待不同的学生爱的方式方法不同，或赞扬，或鼓励，或包容，或期待，或给予耐心，或默默关注......2008届毕业生陈露露的母亲去世时，我把情况给孩子们一说，孩子们争着要在生活，学习上帮助陈露露，我担心不经意的一句话，一个眼神都会伤害到此时这个脆弱的女孩。我给孩子们暗示，等陈露露返校时什么话也不要问，只当什么也没发生过，默默地帮助她就行了。爱是不需要用语言来表达的，它是心与心真诚的流露与感受。在毕业班会上，我送给陈露露的班主任寄语是：生活对你是不公平的，小小年纪的你失去了母爱，但是你坚强地面对现实和生活的考验，走出了生活的阴影！老师爱你！这个可爱的女孩读着读着泣不成声。我想，她一定能感受到来自同学们和老师对她的爱！

     我经常和家长取得联系，说说孩子们在学习上遇到的问题，给予他们指导和帮助，让家长知道孩子这节课学了什么，学得怎么样，还有哪些地方需要再巩固，最近取得了什么样的进步，让家长充分体会到老师对孩子的关心。孩子们遇到了烦心事我会及时和他谈心，帮助排除；学生病了，要及时送医院治疗，有时候不但要出力还要出钱；对于康复后的学生我悉心问候，让学生感到温暖；遇到困难时，我及时给予支持和帮助......班里的一个女生在楼道里不小心膝盖磕破了皮，在学校医务室做了处理之后，没有注意防护，磕破的地方化脓了。可是孩子的父母不在家，爷爷奶奶对这种小伤也不放在心上。看到孩子一瘸一拐地走路，我又心疼又着急，我亲自到药店买来了药，帮她清洗并给她准备好热水，指导她用药、服药。 上学期三（4）班的65名学生绝大多数来源于乡村。我是语文老师，深知课外阅读对于一个三年级学生的重要性。为了孩子们能每日与书息息相伴，我在班上开展了一系列的读书活动。在一次阅读指导课上我发现了汤雨溪同学手中没有课外书。我问个究竟，原来先前她每天读的课外书都是从同学或图书角上借阅的，孩子很想拥有一本书或几本书，可是家长不给买。说着说着孩子情不自禁地流下了眼泪。看到这种情况，我立即和她的家长取得了联系，跟家长沟通了关于读书的好处以及孩子想拥有书的想法，得到了家长的支持。课后我找来了一些学习报和一些期刊的合订本，并且买了孩子们最爱看的《笑猫日记》送给了汤雨溪，希望爱读书的种子在她小小的心底里生根发芽 。                                     

     对待我的学生，不管是优生还是待优生声，我都一视同仁。因为我知道他们对温暖和赞赏的期盼是一样的。只是由于个体的不同在学习成绩上永远也不会达到同一个水平。对于每一个到我班级的孩子我都会请家长放心。我会用我的爱的方式去对待他们。对于优生，我努力创造一切条件让他们更优秀。对于待优生更是倾注了满腔的爱，像对待雨后的玫瑰花上颤动欲滴的水珠一样格外小心。粗心大意的孩子，我会要求他们做作业认真细致；行动缓慢、反应迟钝的孩子 ，我会鼓励他们提高作业速度，勤于思考；注意力不集中的孩子，我随时引导他们集中注意力。我找准机会，适当表扬，让他们多看到自己优点，对自己充满信心。课堂上我给他们参与活动和发言的机会，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也耐心回答，并与支持和表扬。一些疑难问题师生共议解决后还特别叫他们起来复述，进行难点突破。为了缩短和其他学生之间的差距，我经常给他们开小灶，利用课间或放学后20分钟左右的时间对他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们的学习在慢慢进步。赵海涛便是一个很好的例证。已经上了四年级的他，汉语拼音学得非常不好，声母韵母不认识或者认不清，声调不会读或读不准，更不用说拼读了。在我耐心指导和帮助下，经过大约三个月的时间，它的拼音拼读基本上没了问题。他感动地对自己的姑姑说：“朱老师真好，帮助我学会了拼音。”有人把心比作土，因为土可以接受各种各样的种子，只要园丁不缺乏爱，我想每一粒种子都能生根发芽，抽枝展叶，绽放奇迹！

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      班主任工作虽然琐碎而繁重，但我毫无怨言，我感觉自己天生就是操心的命，不带班主任好像少了点啥似的。由于能出色地完成班主任工作，2005年我获得了宿州市优秀班主任的殊荣。2008年我的一篇《无需言语的爱》在县教育局举办的征文活动中收入《班主任工作典型案例》。

师德修养篇

     师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。面对新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，在遵守教师职业道德规范的同时，我经常会阅读一些心灵感悟之类的书籍，丰富发展自己的精神世界，提升自己的文化底蕴，完善自己的人格素养。有的家长为了感谢我对孩子的关心，把礼品送到我家，被我婉然拒绝了；有的家长想给孩子寻个趁自己心意的座位，想请我吃饭，被我委婉推辞了；有的家长希望我能有偿给自己的孩子补课，我果断谢绝了......教师的物质生活虽然清贫，但最起码的底线我要守住。我要活得有价值、有尊严，不能在喧嚣中迷失自己。走在大街上，人们一看就知道我是个教书的。也许是因为身为教师固守着清贫的生活，缺少了那种珠光宝气，但我想更多的是腹有诗书气自华，和根植于内心的修养，以及经过多年为人师表的洗礼获得的一种教师特有的儒雅、斯文的内在气质。

     2010年4月，硬撑着被疾病折磨了很久的身体，上完那节《明天，我们毕业》后我病倒了。在医院做了不算很大的手术----胆囊切除术，但是由于长期的日劳成疾导致我的身体很虚弱，以至于在较长的一段时间里身体无法恢复健康。屋漏偏遭连阴雨，虚弱的身体经不住一点点的“风雨”，我患上了很严重的风湿，与此同时我的母亲离我而去。疾病的折磨，失去亲人的苦痛让我跌入人生最低谷，险些落入死神之手。后来在领导、同事、亲人的关怀、鼓励和期待下，带着对语文教学的热爱和讲台的向往，我像一只小小的蚂蚁从谷底慢慢往上爬。身体逐渐有了起色，我又重新站了起来，回到了学校，回到了讲台，回到了孩子们中间。刚返校，恰逢支教，我抽到了下乡支教纸条，别的老师关心我让我去给领导说说，路远，身体不好别去了，我只字没提。服从安排是对领导工作最大的支持。有困难我自己克服吧，不拖后腿！到宣圩小学才一天半，由于工作的需要，中心校又把我调到了离家十几里路远的姚山小学。哪儿需要我，我就到哪儿去！乡村没有公交车，我自己买了辆三轮电动代步车，风里来，雨里去，我默默地坚持着，一年很快就过去了。支教一年结束，第二年由于老师和教室都缺乏，学校委托娄庄中学代管四年级，同时派我和年级组长过去协同工作。在中学工作一年时间里，我勤勤恳恳，兢兢业业，把娄庄小学老师认真负责的工作态度和任劳任怨的工作优良传统带到了中学，平行班的几位中学老师很受感动，说我是他们的楷模。其实我就是这么一个人，走到哪都这样,无需扬鞭自奋蹄，只因为我是一名中国共产党党员，只因为我是师德先进标兵，是模范就要发挥带头作用！

     正是由于我的踏实、肯干、爱生、责任心强，娄庄老百姓很认可我，卖包子的老板，卖鸡蛋的商贩，炸油条的大爷，卖烙饼的大娘，凡是孩子或孙子做过我学生的都念我的好，他们还主动向其他家长推荐我，以至于去年我在一年级（5）班当临时班主任时，报名的学生数一度达到了82人。常常暑假前夕，孩子们追着我问：“老师，新学期你还带我们吗？”“老师，真想还让你教我们！”我先后带过四届毕业班，一些孩子早已踏上了工作岗位，一些孩子正在求学。他们有就读于211的，也有就读于985的，有小商贩，也有农民工。由于对他们付出的心血很多，投入的情感很深，这些孩子大多数没有忘记我，打电话的，发短信的，假期中来看望我的都有，每到这时候我都会感到为人师表一种强烈的幸福感！

     社会在不断变化，教育也在不断变化。镇子上家庭条件好的孩子选择了城里学校，一批年轻老师来了又去了。我选择了默默坚守。都走了，乡镇教育怎么办，从乡村来的孩子们怎么办？父母外出，他们没有能力选择城市孩子所享受的优越的教育资源，他们跟着爷爷奶奶生活，他们更需要优秀的老师，他们更需要优质的教育，只有知识才能改变他们的命运。人的一生中能遇到一位好老师，好班主任是多么重要啊！再说，是金子在哪都会发光！

 结束语：   21年弹指一挥间，为人师者的苦辣酸甜滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。我很庆幸命运赐给了我这个神圣的职业！我愿作红烛，我甘为人梯，我愿做绿叶，我甘为火种，我愿意在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛，因为我幸福，我快乐，我是一位优秀的乡镇人民教师！