优秀是一种习惯
数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具,它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。数学为其他学科提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。下面就小学生学习数学应该养成怎样的习惯,浅谈以下我的看法:
一、 养成专心听讲和认真阅读习惯。
无论干什么,兴趣是非常重要的。学习兴趣是最好的老师,也是最大的动力。学生的求知兴趣一旦被调动起来,他们就会积极参与,努力探索,专心听讲的学习习惯是学生主动参与学习过程,提高课堂学习效率的前提。因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点,在课堂上,教师要尽可能把枯燥乏味的知识教学变得生动、有趣,充分激发学生的学习兴趣。教师上课时一定要精神饱满,力求语言生动有趣,条理分明,使课堂引人入胜。学生比较容易做到专心倾听老师的语言,但是一旦指名发言或小组讨论发言时,大部分同学又会受到其他因素的干扰,不能做到专心倾听同学的发言。针对这一情况,可以利用学生喜欢表现的特点,让他们都来做小老师,对发言的同学作一个评价。很多时候,都是由于这一环节,让学生能够做到坚持专心倾听,并在专心听讲的基础上,让学生能更快更牢的掌握课堂知识,使学生的语言和表达能力也得到更大的提高。
数学课本是学生获得系统数学知识的重要源泉。在引导学生阅读课本的过程中要培养学生的思维方法以及思维习惯。学生没有认真阅读的好习惯,会在多方面体现其弊端:如做练习时不会审题、读题目时不细心、不会分析问题、不能理解题意,从而导致不能正确完整地解决本可以解决的题目。由此可见培养学生认真阅读的习惯是多么的重要。
二、养成独立思考和合作探究的好习惯。
数学是思考性极强的学科,在数学教学中,必须让学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、逐步养成独立思考的好习惯。
低年级的学生容易受到外界的干扰,主观意识差,在课堂上容易随大流,别人说什么,他也跟着说什么,不经过自己的思考。因此在课堂中,教师要创设思考的情景,在提供思考材料的同时,要给学生足够的思考时间。提问学生时,要多方考虑,照顾各种层次的学生。对于有一定难度的题目可以让优生多发言,鼓励他们多开动脑筋,让他们的思维得到进一步的发展。对于显而易见容易解决的题目,多把机会留给一些稍微差的弱势群体来回答,及时鼓励他们,只要他们答对或答对一点,都给予及时的表扬,让他们感受到成功的乐趣,激发他们动脑筋的欲望。学生的潜能是无限的,你对他有多大的信心,他们就能给你多大的惊喜。
合作学习有利于培养学生的协助精神。我们要让学生明白一个人的力量是有限的,合作才能有所提高,从而使合作成为学生的一种需求。
三、 养成“活学活用”的好习惯。
数学来源于生活。本着“人人学有价值的数学,并把数学应用于生活”的思想,要激发学生学习的积极性,给学生提供充分参与数学活动的机会,让学生成为学习的主人,使学生在数学活动中体会数学的价值,教师要培养学生学会从生活实际出发,从平时看得见、摸得着的周围实物开始,在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣。。
学习数学的过程就是一个不断整理、内化的过程。在课堂教学中,教师要重视引导学生整理知识,构建合理的、有利于后继发展的知识结构,使学生学会一些学习数学的思想方法。
虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事,但由于低年级学生的思维活跃,接受新鲜事物快,因此,只要教师引导得法,训练效果好,就可以使良好的学习习惯形成的速度加快,并使良好的学习在孩子们的学习生活中扎根、结果。
有人说,文化是玩出来的,会玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子一般都很有出息。如果“新常态”下我们重新思考我们的文化,我们的教育、我们的玩、我们的体育等等。我们会发现,很多画家是玩出来的,很多运动员是玩出来的,很多作品都是玩出来的!这种“玩”就是一种“活学活用”吧!
龙潭镇明德小学:谢俊贤