杨咸平 ：抓住“灯光”这一文眼，深入发掘文章思想内涵，注重语言训练，做到文道合一。(2015-05-30 09:44)

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吴义根 ：导入课文运用了提问式，在课堂教学中教师放手让学生自学、小组合作交流，让学生真正做到了自主学习、合作探究。教学中教师始终围绕“多好啊！”这一中心句展开，辐射学习郝副营长神情、动作，对人物的感受更加立体。(2015-05-28 16:46)

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杨林 ：老师在导入部分将学生成功带入学习的情境中。课堂中围绕“灯光”展开教学，抓住了重点句，设置有效的问题，进行阅读指导，提高了课堂教学的有效性。(2015-05-27 20:10)

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张云生 ：3、教学中教师主要采用朗读、探究的学习方式，通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合，以读促写的学习方法，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，培养学生合作交流，质疑探究的能力。(2015-05-27 09:15)

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张云生 ：2、教师多点拨，引导学生自主的参与学习过程。注重对语言文字的品读，学生进行深度感悟。(2015-05-27 09:12)

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