摘 要:初中政治课的教学,要将功利性与人文性结合起来。因此,要特别注重教师的人格魅力。以下一些因素可以考虑:教师的职业优势,语言的魅力,情感的作用。
关键词:政治 教师 人格魅力 作用
初中政治课的教学,除去功利性,便是人文性。就近期目标而言,功利性是极其重要的;就长远作用来说,人文性更是起着举足轻重的作用,这也正是素质教育的基本要求。将功利性与人文性完美结合,是每一个政治教师努力追求的目标。要实现这个目标,教师自身的人格魅力就显得尤为重要。
兴趣是学生学习最好的老师。要想调动充分调动学生的学习兴趣,教师就要合理利用一些可以利用的因素,展现教师的人格魅力,实现教育教学的最优化效果。为此,笔者认为可以从以下一些方面予以考虑:
一、充分利用教师的职业优势
《学记》云:“亲其师,信其道。”政治教师如果具备了高尚的人格魅力,就能让学生在心理上接受他,政治课教学就能达到应有效果。教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。为了让教师的人格魅力彰显出来,教师首先可以利用自己的职业优势来对学生施加影响。
罗曼·罗兰说过,“要播洒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光”。教师要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,教师自己就要自觉地积极地自我塑造,使自己成为胸怀理想、充满激情,学识功底扎实,热爱学生,对学生真诚、公正、民主的人。教师人格完美,对学生的心灵就有感召作用。教师人格是内在的,但内在的人格光辉总会向外显露出来,产生非凡的魅力。教师在学校中的特殊地位,使他客观上成为学生的楷模,他的一言一行,都会给学生不小的影响。
教师幽雅的风度、脱俗的气质往往对学生有着潜移默化的影响。随着现代文明的发展以及生活水平的提高,人们对美的追求越来越高。初中生作为一个特定年龄的群体,在这方面尤其敏感,他们往往会在私下里对授课教师的形象、气质评头论足。欣赏美、靠近美是一种必然趋势。因此,一个有着幽雅风度、脱俗气质的政治教师,在平时的教学中是极受欢迎的,学生的向师性也就决定着这种教师的成功性。可想而知,一个教态优美、衣着整洁的教师,培养出来的学生也会是温文尔雅、彬彬有礼的。一个不修边幅、衣着不整的教师,往往会倍受学生的冷落,如果他的形象被学生认同,那么,他培养出来的学生通常也是办事拖拉、邋遢随意的。
榜样的力量是无穷的。政治教师光明磊落、纯洁高尚的人格对学生来说无疑有着示范作用,一股无形的力量,促使学生自觉按照政治教师的要求去规范自己的一言一行,及时纠正错误与不足,不断自我发展、自我完善。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”政治教师的行为会引来许多学生的效仿。倘若政治教师言行不一,用那些枯燥乏味空洞无力的说教来教育学生,那就毫无人格感召力可言,反而会产生逆反心理和抵触情绪。
所以,政治教师在平时应该特别注重自己的言行举止,从服饰、发型、行为处事等方面做起,注重每一个细节,将积极健康的一面展现给学生,给学生以正面的引导。应该做到工作认真,执教严谨,作风正派,平易近人,光明磊落,言行一致,表里如一,严于律已,以身作则,成为学生的榜样。
二、充分发挥语言的无穷魅力
政治课因其理论内容的限制,教师往往容易将其上得枯燥乏味,学生也就会因此哈欠连天。避免这种状况,教师应充分发挥语言的魅力,来引起学生的兴趣。
通常情况下,政治教师的知识面都是比较宽的,而且,由于学科的影响,教师在平时的工作和生活中会特别注重时事热点、社会流行导向的搜集。如此一来,在课堂教学以及课后辅导中,语言的风趣、知识的丰富就可以派上用场了。一个健谈的教师,远比沉默寡言的教师受欢迎,政治的学科特性使得这种反差更为明显。一个好的政治教师应该能在课堂上将文史经哲融为一体,天文地理皆有触及,让自己的“高大形象”在学生的惊异与喜悦中悄然树立。
幽默是一把开启人际传播之门的金钥匙,幽默显示了教师的智慧之光,同时,幽默也是教师真善美品格的体现。网络流行语的普及,带来了幽默的“味道”。相关调查表明,广大中学生对网络流行词汇的认可度是很高的。“打酱油”“ 萌萌哒”,似有一种天然幽默;“且行且珍惜”“你若安好,便是晴天”隐含着一种诗意; “土豪”“年轻就是任性”,展现了一种阳刚的风趣……如此等等,教师如果能够在合适的情境中加以使用,政治课堂必定会是充满笑声的,学生在轻松大笑过后,于不知不觉中喜欢上了这个教师,学习效果也就不言而喻了。
政治教师发挥语言的魅力还在于要敢 “表演”。一个成功的政治教师应该是一个“演说家”,是一个好演员,应该根据教学内容的需要,或喜悦,或悲哀,充分调动学生的情绪。当教师敢于放下身架,与学生“嬉戏”的时候,师生之间的心理距离就近了许多,教学的成功也就成为必然的了。
三、合理利用情感的渗透作用
苏霍姆林斯基说:“教师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐、共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”每一个人都希望获得他人的肯定与赞美,初中生更是如此。
感情和爱的力量是无穷的,在教育教学过程中,要做到心理相融,爱是最好的融合剂。初中生富于热情,感情充沛。在家庭渴望得到父母的爱;在学校,他们尤其想得到教师的爱,哪怕只是一丝笑意、一个眼神,都会激发他们的信心和求知的力量,成为他们不断完善自我的强劲的动力。在实际的交往中,教师的关爱能让学生铭记于心。我们看到,现实中有部分其他学科成绩很差的学生,因为政治教师的鼓励而专注于学习这一学科,将政治知识的理解与运用发挥到极致。这种鼓励,本身往往是书本某一个知识点的延伸,并无特别的关照之处,但对学生的影响是极深的。当然,有时候,政治教师会因为部分学生特定的家庭状况与精神状态而与其进行心灵的对话。虽然学生这种极其专注政治学科的做法有欠妥之处,但总体上来说,他还是有所收获的,这终究是一种进步。而这种进步常常会给他带来态度与价值观上的巨大变化,成为催其奋进的一种动力。并且,往往会伴其一生。这种正面的积极的影响,正是所有有良知的政治教师所期盼的。
实践证明,关爱会滋生情感。有了浓厚的爱,才配当学生的良师益友;也只有情感渗透到位了,学生才会爱上学习。
总之,政治教师应该充分挖掘自身的人格魅力,为搞好政治教学、培养学生的健全品格打下坚实的基础。