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五年级数学下册 《3的倍数的特征》的教学反思
五年级数学下册 《3的倍数的特征》的教学反思
作者:
唐义正
发表时间:
2017年3月11日
浏览量:
7
分享到空间
成功之处:受
2
和
5
的倍数特征的影响,学生在概括
3
的倍数时,也会很自然地寻找个位上的数的特征,通过观察发现这些数的个位上的数有的是
3
的倍数,有的不是
3
的倍数,于是产生认知冲突。再次观察,形成新的猜想,各位上的数的和是
3
的倍数,利用这一结论,验证整个教学过程,突出学生的自主探索,使学生在观察
——
猜想
——
推翻猜想
——
再观察
——
再猜想
——
验证的过程中,概括出
3
的倍数。
在练习时,课堂上生成了出乎意料的结论:如:
9876543204
各位数相加得
48
,
4+8=12
,一直加下去直到一眼能看出是
3
的倍数。
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