从六年级毕业班一下子接手一年级刚入学的孩子，起初接受不了­­­­­­­­­­­------一群不懂事的小不点！这不，一天下午刚到办公室还没坐下，一群孩子簇拥着一个哇哇大哭、满脸是血的孩子就挤到了我的身边，“老师……。”“刘婕她……。”“老师，老师……。”一片叽叽喳喳，我根本听不清他们说什么，也根本不想听，一边帮“受伤”的孩子----刘婕擦去嘴边的血迹，一边气急败坏地大声喊道“谁干的？”可是换来的还是一片叫嚷声。“大家都别说，让……”一想让当事人说也不行呀，已经哭得哽咽啦！于是选了一个平时表达能力比较好的学生，“老师，刘婕不是谁打的，是她的牙掉啦！我们听爸爸妈妈说，这是乳牙，掉了没关系，还会长出新的牙的。可是她不听，还是哭。”其他同学也附和着。啊！结果大大出乎我的意料，我紧皱的眉头松开啦！哭笑不得的对刘婕说：“傻丫头，吓我一跳！还以为是谁把你打成这样的呢。”于是一上课我就有关牙齿上了一节常识课。事后想想：当时不明就里的自己是多么生气呀！可是事情并不像自己想象的那样：又有孩子淘气、欺负小朋友啦！所以，遇到事情，要静下心来耐心地听学生说说事情的来龙去脉，才好想办法解决问题。而不是凭自己的想象猜测事情发生的可能，也许有些事情并不像我们眼睛所见、耳朵所听、自己所想象的那样。给学生一个机会，也给自己一个机会，倾听、理解，从而更好的相处、解决问题。

记得还有一次，刚上课，就有一双小手举起来了。我心想：刚上课，还没有提问，他不会是要回答问题，那是……，不会是说要去厕所吧！不行！要是让他去，就会有一群孩子都想去，都会急急地跟你说他也憋不住啦！讲了一会儿新课，我用眼角扫了他那边一下，他的小手还没放下。就那么直直地、倔强的举着。“到底会有什么事呢？该不会真是要解手吧？如果真是，还真不能不让他去。要是憋坏了……”不敢往下想啦！于是赶紧要大家把那个问题小组谈论讨论，趁大家讨论的时候，凑到他身边小声问他“你举手干吗？”“老师……”他本想指着我脸上某个部位，可是小手够不着，于是改成指着自己的嘴角说“老师，您这儿

长了一个小疙瘩！”啊？啊！我的心都快要被融化啦！“孩子，谢谢你！那是上火起了一个小火疖，没关系的，过几天就会好了。”听了我的解释，他好像才放心了似的松了一口气，咧开小嘴笑了。

天真无邪的孩子有时显得幼稚、固执，但是那一颗小小的心里倒也是一个有时都让大人惊讶的世界。小学阶段的学生年龄小，心智还不成熟，但是他也有自己的想法，说不定事情的结果有一定的原因呢。因此，当遇到孩子犯错误、有麻烦时，让我们当老师的、当家长的，耐心的听他们说一说，也许事情真的不像我们想象的那样！