应启发学生用哪个词描述更为合适?那就要采用充分让学生讨论,达成一致,用"多得多"比较恰当。所以"90比40应该'多得多',80比65才应该是'多一些'"。在例题的拓展中,要让学生用同桌或前后相互说一说,提问形式毕竟有它的局限性,达不到人人参与。猜一猜"的练习形式很好,如果学生猜不中时,老师就采用"多一些"、"少一些"、"多得多"和"少得多"提示,让学生逐步调整。也可以学生之间互相猜一猜,效果更好。本课教学设计尊重学生合理的选择,给学生一个宽松的学习空间,学生对学习数学发生兴趣,自然而然的就会用数学的眼光去观察,去提出问题、解决问题。