本节课是三年级下册Unit3 At the zoo的第一课时。主要教学内容是让学生能听说认读单词tall, short, fat, thin及句子Look at ……，It’s……并且能够在日常生活中灵活运用这些句型。

     英语新课标的要求：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

    新课标的基本理念就是采用活动途径，倡导学生的体验参与。在这一课时的教学中，我采取任务型教学法，听说法，游戏法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

    紧密结合新课标的要求，我是这样设计本节课的：一、导入。我采用实物和图片相结合的方式，先给学生展示实物熊猫毛绒玩具，然后再出示Panda,monkey,elephant,tiger,bird这五种动物的图片，让学生观察，并提问，What‘s this？It’s a ...。Do you like it？Yes，I do.No，I don’t。接着引出课题Unit3 At the zoo，介绍在动物园中我们有一位新朋友，让学生欣赏歌曲At the zoo. 渲染气氛。二、新授。这一部分我首先教授单词giraffe，然后采用真实情景运用对比教授两对反义词tall和short，fat和thin，再讲授单词Ha，Wow，so，第四部分讲解Let’s talk，先易后难，层层递进，最后告知学生在动物园游玩的时候，要有自我保护意识，同时也要遵守园内的规章制度，不能随便喂食小动物，在日常的生活中，也要爱护小动物。三、巩固。我采用Draw and say和Act and say两个游戏进行巩固练习，Draw and say让学生画出自己喜欢的动物并描述它的特征。Act and say，让一个同学模仿动物的声音或者动作，然后适当描述它的外貌特征，让其它同学猜是什么动物。我这样设计的意图在于让学生把所学单词及句子表达出来，能够活学活用。这也正符合“语感的培养要加强口语交际的训练”的观点。

      这节课成功的完成了教学目标的任务，达到了培养学生语感的目标，充也达到了新课标“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”和“促进语言实际运用能力的提高”的要求。 

     但是，由于自身教学经验的缺乏，本节课的教学设计和教学环节都存在着一些不足。其一是：细节问题处理的比较生硬，在呈现Wow ，Ha语气词时缺乏真实情景和真实情感。其二是：由于是自选内容上课，所以我选了目前正在教学的第三单元来上，而tall, short,  fat，giraffe, 这些词汇在此之前是没有学过的，所以说其实这堂课中，学生在40分钟里面学了两个课时的内容。这是设计的一个不足之处，同时也带来了笔者设计教案时的一个非常大的难度，既要有内容的广度，又得体现内容的深度，所以学生在接受方面，也显得有些吃力了。其三是：拓展部分。也许是学生没能很好的掌握第一单元所学的知识，于是在说Welcome to the zoo.时，也不怎么理想。本来可以借此可以巩固所学的对话中的一些重点句子。但现状反映出来的是这个拓展环节，在整堂课中，容量太大，也许对于刚刚接触英语不就的孩子要求过高。  其四是：分组过程中，小组自主学习，合作学习没能很好利用，最后的小组评比没有最大限度的激发学生学习英语的积极性。 

      以上就是我对PE三年级下册Unit3At the zoo第一课时的课后反思，在以后的教学中，我会努力解决这些问题，争取更加高效的完成教学任务，给学生创造一个更好的课堂氛围。