第三单元作文是收集大自然启示的资料完成写作,可以写写自己了解到的发明创造的事例。还可以写从动物身上得到哪些启发,想发明什么。
我利用星期五就给孩子们布置假期日记任务了。星期一为了看看孩子们搜集的如何,为下一环节写作做准备。我是马不停蹄地批改,逐渐发现孩子们日记中的一些优缺点。大约有三分之二的孩子能符合日记要求,还需加个开头和结尾部分就完美了,因为他们写的只是纯事例,缺少总结性的语言,就是平时所说的一篇文章的写作结构。另外三分之一的孩子搜集的资料不对,具体表现在只罗列出大自然给人类带来的启示,分别发明了哪些东西,缺少具体的发明过程;有的孩子写发明的事物,却没有从哪种事物中得到的启示,写的不明确。
知道孩子们写得不足,我有针对性地给孩子们做写前指导。好多孩子已经可以顺利的把日记中的事例写进作文本上。
下午我又花20分钟时间带领孩子们回顾修改符号,以及评价作文的评语从哪几方面去写。之后同桌两位互相批改,孩子们一边修改,一边交流,忙得不亦乐乎。我静静地观望,好似在欣赏一幅很美的画卷。