【考情分析】
高考写作中，议论文在考场上出现的频率较高。有些同学在议论文写作的事例引用上，常常是把事例叙述描写得过多，以叙代议，写成“四不像”的“议论文”。在引用论据上，有的考生容易用第一人称来叙事，不注意灵活掌握叙述的角度，论据缺乏说服力。一般来讲，要多举一些典型的有说服力的论据，要多用第三人称来概括叙述典型事例。
【理论指导】
议论文中的记叙，不是单纯地写人记事，记叙的文字是为议论服务的，其目的是为作者所阐明的道理提供事实依据，采用记叙的部分来充当论据材料。记叙应清楚、简洁、概括，不宜拖沓冗长。还要做到确凿、典型、真实，为所论述的中心服务。
议论文如何选好叙述角度来引用论据？
首先，多用第三人称的叙述论据，做到典型。
以局外人的身份来叙述事例，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的典型经历和事情，比较直接客观地引用，为论证中心服务。运用第三人称叙述，容易做到客观典型。例如：
“英国有句谚语：伟大的事业孕育在渺小的身躯中。而他正是这句话完美的写照。他其貌不扬，常年的奔波使他的皮肤变得黝黑粗糙。一双厚实的大手上布满了老茧，而嘴角却始终挂着暖心的微笑。由他带领的郭明义爱心义工队已将无私奉献的汗水洒向祖国大地，由他资助的特困生重新拥有了拥抱知识的机会，孩子们都亲切地称他为爸爸。
就是这样一位普通的工人，在这个物欲横流的社会为我们树立起不朽的道德丰碑……他们在平凡中铸就了伟大，留给我们的是回味不尽的永不褪色的高贵品格。”
文章巧用第三人称来叙述例子，以郭明义的爱心团队诠释了平凡人的生命风采，他们默默无闻与无私奉献的精神揭示了平凡中的伟大。这样的论据典型真实，论证有力。
其次，巧用第二人称的叙述论据，做到“情切”。
使用第二人称的记叙角度，可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，给人亲切自然之感，能做到情真意切，说服力强。例如：
“明媚娇艳，楚楚动人；太宗宠爱，赐名‘武媚’，但命运多舛，几经沉浮。但你愈挫愈坚，终于在67岁登上皇位，成了中国历史上唯一一个正统的女皇帝。在古代男尊女卑的社会背景下，这需要多大勇气？需要顶住多大的压力？但你上承‘贞观之治’，下启‘开元盛世’，把大唐帝国的综合国力提升到一个新的高度，让多少须眉枭雄瞠目结舌、自叹弗如。贪权夺利、心狠手辣；文武双全、胆识过人。毁誉不一，定位有异。你像一朵玫瑰，有花也有刺，有刺也有花。
武媚，汝是一朵勇气花！无字丰碑任评说，吸引着古人、今人！”
作者巧用第二人称，引用了带刺的玫瑰——武则天的例证，以其成功论证勇气的重要，契合材料，凸现主旨，辞采靓丽，精练老到。“你像一朵玫瑰，有花也有刺，有刺也有花”，哲理浓郁。
【佳作借鉴】
2015年全国Ⅱ卷高考满分作文
致陈先生的一封信
尊敬的陈先生：
您好！您含辛茹苦拉扯大的孩子，竟然不识好歹，举报自己的父亲，这简直就是白眼狼啊！
就算我国传统奉行的“臣为君隐、子为父隐”的大道理她不懂，但“滴水之恩，当涌泉相报”的常识，身为大学生的她总该懂吧？但她竟然不懂，谁能受得了？怪不得网上有那么多人在骂她。换作是我，我也会骂。不知您骂了她没有？
不过冷静下来，平心静气地站在您女儿的角度来想，我们还真找不到您女儿错在哪。所以，我今天给您写信，不是要挑事，而是要道歉，不仅要向您女儿道歉，还要向您道贺。为什么？因为您女儿做得对，因为您教女有方啊！
在这个世界上，还有什么比生命更为宝贵的东西？
但生命的价值，只有珍惜它、敬畏它才能显现出来。生命是有价值的。《钢铁是怎样炼成的》的作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基，已经双目失明、全身瘫痪，但他强忍病痛，费尽艰难，历时数年，硬是在病榻上完成了这部被称为“理想主义的旗帜和人生的教科书”。我特别喜欢的一个段落是：当他回首往事的时候，它不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死时，他能说“我整个的生命和全部经历，都已奉献给世界最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”生命要过得有价值，就应该这样度过。可是，您在高速公路上违规开车，将自己和家人的生命置于危险境地。这样担惊受怕，怎么能实现生命的价值呢？
弘一法师在去世前，叮嘱弟子在装他遗体火化时，在棺材底下的四个角各垫一个碗，防止压死蚂蚁。正因拥有一颗敬畏生命的心，弘一法师才收获了自己的圆满人生，也体味了常人无法体会到的别样世界的甘甜与美好。著名作家史铁生、断臂钢琴师刘伟、脑瘫物理学家霍金，虽然身残，但却志坚，他们珍惜生命，敬畏生命，最终创造出了自己精彩的人生。
前不久，东方之星不幸翻沉，400多位同胞殒命，中央领导同志彻夜难眠，令各方搜救夜以继日。还记得那天吗？2008年5月12日，汶川一震，举国悲痛，一个生机勃勃的城市在瞬间沦为废墟。总理说：“要不惜一切代价抢救生命。”是啊！珍爱生命，好好活着，是实现梦想、享受生活的前提。
您女儿之所以举报您的违规行为，就源于对您对家人生命的最深沉、最炽热的爱。您有这样的女儿，真是三生有幸！羡慕您！祝贺您！
祝您开心快乐！
明华
2015年6月7日
【名师点评】文章巧用第二人称来对陈先生进行劝导，以取得情感上的共鸣，顺势提出文章观点：生命可贵，需要珍惜和敬畏。在引用事例论证时，多用第三人称，列举了弘一法师等素材，分析入情入理，具有很强的说服力。
【习作展示】
心怀善念，生命无价
河南省实验中学高二2班 邓新宇
早春的郊外，你可曾看到满目点点的新芽？这是小草的生命，蓬勃向上，生生不息；无垠的苍穹，你能否听见意气风发的长鸣？这是鹰隼的生命，肆意不羁，骄傲张扬；仲夏的午后，你可曾感激那浓浓的绿荫？这是大树的生命，沉稳厚重，踏实真切。阖眸细品，耳畔虫鸣，清风拂发，生命的力量于身旁汹涌……
刘桂娟狡辩“对艺术负责”，那请问：谁来对八十只翠鸟的生命负责？那一抹蓝的“艺术”，要以多少生命为代价？艺术诚可贵，生命价更高。心中的那片柔软与善念在高呼：生命无价！
生命是多彩的，因此无价。我们心怀赞美，是对生命讴歌。
耳畔是撼人心魄的歌声，蕴藏着惊人生命力的天籁，使人不禁想起被网友誉为“东方维纳斯”的羌族女孩尔玛阿依。她因年幼时的一次意外失去了右腿，但却因对多彩生命的渴望愈发坚强，她自学音乐，终于借助假肢，踩着她最爱的高跟鞋，站在舞台之上，向世人展示属于她的无限风光。听到这样的声音，我们难道不应该赞叹生命的坚强美好？顾城曾写道：“风在摇它的叶子，草在结它的种子，我们站着，不说话，就十分美好。”我想，这也正是生命的意义吧！存在，就十分美好。
生命是无私的，因此无价。我们心怀尊重，是向生命致敬。
《斑羚飞渡》描述了这样一个故事：一群斑羚被猎人逼到了伤心崖边，隔河对峙的两峰相隔六米有余，纵使善于跳跃的斑羚也无法越过。危急之中，只听头羚一声嘶鸣，羚分两群，一老一少。老斑羚一跃而起，小斑羚则以老斑羚的身体为第二个发力点，到达彼岸。猎人忘记了手中的猎枪，久久凝视崖边。悬崖还在，峡谷还在，那决然一跃，唤醒了猎人对生命的尊重，不也是对我们的一次心灵洗礼吗？
生命是顽强的，因此无价。我们心怀敬畏，是对生命虔诚。
海子曾说：“来人间一趟，你要看一看太阳。”转念一想，这说的不正是生长在乱砖夹缝间的那株植株吗？嫩绿，仿佛雨一淋颜色就被冲刷殆尽；瘦弱，仿佛风一吹它的茎秆就被狠狠折断。它在阴暗的夹缝间努力伸展，颤颤巍巍地将第一片嫩叶暴露在阳光之下，恍惚听见一声阳光下满足的喟叹。每个生命都有其存在的权利，都有沐浴阳光的资格，人类无权剥夺，只能敬畏：敬畏生命的顽强坚韧、敬畏生命的生生不息。
不要为了一抹蓝，就将对生命的赞美尊重与敬畏弃若敝屣。心怀善念，生命无价！
【名师点评】
文章在引用例证时，使用第三人称，客观真实，典型精练。如作者引用“东方维纳斯”的羌族女孩尔玛阿依例证，赞美她“借助假肢，踩着她最爱的高跟鞋，站在舞台之上，向世人展示属于她的无限风光”，很有说服力。文章思路清晰，结构严谨。采用“总分总”形式，阐明三个分论点，结尾一段紧扣中心，收束全文，强调“心怀善念，生命无价”的中心论点，主旨突出。文章还善用问句，句式灵活，场景描写和多变句式的使用使文章很有文采。
“横看成岭侧成峰，选好角度来引用”，议论文可以选好叙述角度来引用论据，或用第三人称的叙述论据，做到典型客观，或用第二人称的记叙角度，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，增强说理效果。
本文系2015年河南省基础教育教学研究项目重点课题“高中作文校本教研有效实施的研究”的研究成果（立项编号：JCJYB150100031）。
－－本文刊发于2016年中学版第十一期
《语文知识》杂志系郑州大学主管主办，《语文知识》杂志社编辑出版的面向国内公开发行的专业语文学术性期刊，也是新闻出版广电总局认定的第一批学术性期刊。国际标准刊号：ISSN 1003-6210，国内统一刊号CN 41－1041/H。国内外公开发行、月刊、大16开、96页。中国知网、万方数据库、维普资讯网全文收录。《语文知识》杂志2014年改为月刊，2016年改为半月刊。设置主要常用栏目为：名师在线、语文教学、教材解读、诗文赏析、写作指导、考试指南。改版后，上半月主要刊发中学语文教学稿件，读者对象为中学语文教学、研究工作者和其他语文爱好者；下半月主要刊发小学语文教学稿件，读者对象为小学语文教学、研究工作者。我们将继续坚持办刊宗旨和经济效益与社会效益并重的原则，努力提高编校质量，为推动中小学语文教学的发展作出更大的贡献。
