《三顾茅庐》教学反思
本课是苏教版(国标本)小学语文四年级下册的第八课。课文《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐”,通过改写而成。课文记叙了刘备三顾茅庐,诚心诚意邀请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。这是一篇发展语言、启发思维、培养能力的课文,同时,又是我国的四大名著之一,更是是一篇历史故事。故事发生在三国时期的东汉,考虑到学生不了解三国的历史,不利于本科的教学,所以我课前先介绍了一下这段时期的历史。从课文中的主要人物入手,先了解了桃园三结义(刘备、关羽、张飞),再到诸葛亮的《隆中对》,梳理了三国时期一些人物的关系。这样的介绍,极大地激发了学生的学习兴趣。每当我说着三国的历史故事的时候,学生们都把所有的目光聚向了我,通过我的解释,孩子们个个都很兴奋。有时安静,有时激动,有时快乐,有时紧张,有时欣赏,有时渴望。看到他们对学习的这种可爱的模样,我感觉既欣慰又自豪。就这样,孩子的好奇心被大大地调动起来了,对学习的兴趣也受到了启发。
这篇课文我分为三课时来上。在第一课时字词教学上,对于一些易读错和难写的生字,我让学生自己先读,在多次朗读后鼓励学生自己来说一说在学习这些生字时我们需要注意什么,有什么好的方法来记住它。接着我让学生以“小老师”的身份参与到课堂上来,带领大家学习生字,发挥学生的主体作用,老师在本堂课主要是起引导作用,对关键点进行适当指导。
在教学第二课时的时候,我让学生以“读”为主,围绕一个问题“哪些词语中可以看出刘备邀请诸葛亮出山的诚心诚意”去探索,让学生找出相关词句画下来,再慢慢品读感悟。在我的教学引导下,学生深刻的体会到刘备礼贤下士的品质。
第三课时的教学中,我首先从复习词语入手,这样既可以检查学生的掌握情况,同时也说明这些词语在课文中是需要重点理解并记住的。本课时的重点是第三自然段,教学时我让学生跟随音乐去朗读,去感受隆中那秀丽宜人的景色,并在充分朗读的基础上让他们尝试背诵,学习课文中的这种写景方法,然后课件出示一个小练笔:运用所学手法描写一处景物。整堂课下来,学生不但会背,在听说读写等各个方面都得到了训练,提高了课堂的教学效率。最后又总结拓展了四大名著及他们的作者(《红楼梦》曹雪芹,《水浒传》施耐庵,《西游记》吴承恩,《三国演义》罗贯中),鼓励他们课外养成多读书,读好书,好读书的习惯。
但是,再完美的课堂也存在不足之处,因为是与历史相关课文,对于班里的男生来说是投其所好,可是有一部分女生总是感觉不太感兴趣,在今后的教学中我应该找出更多合适的教学方法去激发她们的学习兴趣,争取让每一个学生都学得好,学得通。