小学英语多媒体课堂教学的反思 

2001年秋，教育部决定在全国推进小学开设英语课程，随着现代信息技术的发展和我国综合国力的不断提高，尤其是义务均衡教育的深入推进，多媒体教学已在小学英语课堂教学中普遍应用，并成为小学英语教育的一个重要形式和内容。多媒体技术的应用，丰富了小学英语的课堂教学内容，增大了课堂信息容量，增加了学习的趣味性，弥补了教师发音等教学不足，增强了小学生的学习兴趣。然而在现实教学中，多媒体课堂教学应用还存在一些问题。

一、小学英语多媒体课堂教学中的问题

作为现代化发展和信息化应用的重要内容，多媒体在小学英语课堂教学中已被普遍应用，但现实教学中的运用却不尽规范，还有一些地方有待改进。

1、目前多媒体课堂教学运用形式单一。当前小学英语多媒体课堂教学主要方式是利用投影仪播放课件，主要内容还是课本上的静态图片，形式较为单一。对于小学英语来讲，本身现有的环境氛围就不算优越，单一的形式对小学生的吸引力将会逐渐淡化。

2、课件容量大，学生听热闹的多，听门道的少。

多媒体的应用，使以前“一支粉笔书中夹，一根教鞭空中划”的教学模式得以改变，让课堂呈现的内容更加丰富多彩。而对于小学生而言，又是一门新的语言学习，大量的信息，多种课堂教学手段，让他们跟不上课堂的节奏，找不到重点，往往一节课的结果是老师讲的很有劲，学生听得很过瘾，课后忘得很干净。

3、减少师生互动，转移老师的关注点，分散小学生的课堂注意力。

教师在播放多媒体的过程中，思路都在电脑课件上，客观上，无法关注到学生，这样必不可少的会减少师生课堂互动。同时，在现实小学英语多媒体课堂教学中，老师往往都想方设法的把PPT课件做好做精美，以便学生更容易记忆，更好练习。然而课堂教学中，我们发现很多学生关注点或是注意力并不是在内容上，而是课件中的动画，播放的声音，播放的背景图片等等，往往老师费劲半天讲解，学生一点没听进去。

二、小学英语多媒体课堂教学的改进建议

小学英语作为一门新语言，应充分利用多种元素，多种形式丰富英语课堂教学，提升小学英语学习的趣味性，增强小学生学习兴趣，促进师生互动，生生互动。

1、摆正多媒体应用的辅助位置。多媒体作为一项技术应用，尤其是在小学英语课堂教学中的运用，应具有趣味性、拓展性和辅助性。这里的拓展性是英语的语言环境和异国风俗等方面有所涉及，改变单一的课件投影形式。趣味性是迎合小学生初学外语的心理，培养小学生的学习兴趣。而辅助性即是课堂教学的从属位置，不能本末颠倒，切忌为了省事才用，亦或是为了用而用。

2、把握好一个“度”。这里的“度”一方面是运用量的把握，另一方面是运用时间点的把握。多媒体技术，既不能因噎废食弃之不用，也不能过分依赖，一节课从头到尾过度使用。应围绕小学英语课堂教学的要求，找准适用的恰当时间，是在课前引领，还是在课中切入，亦或是在课尾点睛，要根据每一节课课堂教学内容精准运用。

3、加强多媒体应用培训，积极培养小学生运用多媒体学习的意识。当前，小学英语多媒体课堂教学，没有一个较为成熟的教师教学规范。应结合小学生的心理特点和小学英语课程要求，进行一些深入的研究，梳理总结一些多媒体课堂教学运用的好的方式方法，进而在教师中组织多媒体应用培训。同时，应培养小学生运用多媒体学习的意识。小学英语作为一项新的事物，运用多媒体课堂教学等多种手段促进学生的外语学习是社会发展的需要，可以考虑开设计算机知识的课程或辅导，帮助学生从小树立多媒体自学的正确认识。