我一直相信，春天是从一滴雨出发的。一场春雨，让积雪在温暖中化作春水，沉睡的木犁在和风里舒展筋骨，让千万个村庄忙忙碌碌地播种。而我，在这个春天播下的，是一颗“用耳朵阅读与写作”的种子。
听，春雨如歌
当我用多媒体播放着春雨“沙沙”“滴答”的声音时，教室里安静极了。我问：“你听到了什么？”
“我听到了春雨打在树叶上，发出‘沙沙’的声音。”
“我听到了春雨‘滴答滴答’的声音。”
孩子们的回答在我的意料之中，于是我说：“想想看，这些雨点可能会落在哪些地方？它们分别像什么？”
孩子们有的想到雨点落在柳枝上，有的想到雨点落进小池塘。我请四个孩子把刚才说的连起来说一遍，并配上音乐：
《听雨》：听/春雨如约而至//它落在小草上/就像给小草戴上了一串美丽的水晶项链//它落在花瓣上/就像是花瓣的另一只明亮的大眼睛//它落在柳枝上/在柳枝上滑滑梯//它落在池塘里/在池塘里画圈圈。
听，春风如画
春天少不了春雨，又怎么少得了春风呢！“春风又绿江南岸”“等闲识得东风面，万紫千红总是春”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”……
不用我说，你也发现了春风喜欢住在故事中，它是一个调皮的家伙，老师隐藏着自己的影子，让我们一起来听英国诗人克里斯蒂娜的《有谁见过风》。听了这首诗，我请学生模仿这样的句式也来说一说风，并以小组为单位集体创作，每人说一段，看哪一组最有创意。
听，春花如笑
听了雨、听了风，让我们接着听，又听到了什么？
“我听见一群小朋友的笑声。课间活动的时候，他们正在玩老鹰捉小鸡的游戏，边玩边笑。”
“我听见小溪流的笑声。小溪流一直欢快地往前跑，他沿途看到了许多风景，很开心，在一个劲儿地笑。”
课堂上，我常常被学生的发言感动，并深受启发。于是，朗诵了一首自己即兴创作的小诗《我听见花儿在笑》：
我听见花儿在笑，请你一定相信。郁金香举着典雅的高脚酒杯，庆祝百花的聚会。我听见花儿在笑，请你一定相信。紫色的二月兰和金色的油菜花，正在一边晒着太阳，一边快乐地聊天。
听，春声如乐
曾经看过一道美国小学生的作文题《写一场你想象中的音乐会》。我把这道题目略微改了一下，变成《听一场春天的音乐会》，学生写起来就容易很多。
春天是生长惊喜的季节，春天是生长诗歌的季节，如果你有一双善于发现的眼睛，如果你有一双善于倾听的耳朵，如果你有一颗善于感悟的心，如果春天的耳朵已被我们唤醒，还有什么奇迹不可能发生呢？
