《图形的放大与缩小》教学反思

教学这一节课时我充分利用学生的原有经验以及这一内容在教材整体中的作用，在前设计中尽力做到缩小学生的朴素认识与教学概念之间的差距。图形的放大与缩小，学生具有一定的生活经验，又自己的朴素认识。但是，这一认识是感性的、概括的、模糊的，只能是基于自身经验的理解，不能清楚地用数学的语言描绘变化的关系。而数学上的图形的放大与缩小则是指按一定的比例放大与缩小，它是一种定量的刻画，这一差距正是我们进行数学时需要加以利用的。

做到重视放大与缩小的比的理解，用数学的语言来表达图形的放大与缩小的过程，我觉得按什么比放大与缩小比较难理解。通过数学，使我深深地认识到，学生脑中并不是一片空白，，他们是重要的数学资源。当学习之舟泊在学生的已有海域之上就会激起探究的激情，掀起思维的浪花，给学生更多的时间与空间会使作为老师的我领略更多的精彩。