大班科学《恐龙世界》（说课稿）
与儿街镇中心幼儿园 杨君娴
一、说活动教材：
此课是大班科学的教学内容，恐龙是孩子比较感兴趣的话题。我抓住这一契机，我们教学安排是，放一些恐龙的视频，引导幼儿观察恐龙，然后表述恐龙生活。幼儿一般都有自己对恐龙的形象，只要稍微引导就能够掌握恐龙的绘画方法，让幼儿在自然流畅的活动里，自主观察与探索，从而体验到快乐和成功。
二、说活动目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时根据《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。活动的目标是在了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。在此基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。
三、说活动重难点：
根据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：观察恐龙的形状特征并表述出来。
四、说活动准备：
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下的教学准备：《恐龙之最》的短片、图卡等，引导幼儿开展的探究活动，符合《纲要》"既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"的要求，很好地把科学与生活融合在了一起。
五、说教法学法：
这一活动的教学对象是大班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。引导法--交流讨论法--情景教学法。首先让幼儿知晓恐龙是曾经在地球上真有过的动物(通过化石考古得知的)，且生活了亿万年之久，然后知晓恐龙是一个具有多种形态(跑、飞、游、爬等)的庞大家族，有各种各样生活在不同时期不同地域的恐龙，或大或小，或食草或食肉均有。同时还应了解恐龙生活的自然环境是个什么样子，可通过影视或图片展现给幼儿。最后重点引导分析并指出这些恐龙各自的特征和共同的特性。较好地了解是画好恐龙的前提和基础。
六、说教学过程：
《纲要》提出："在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观察性、操作以及交流性"。我主要分为以下五个环节：
（一）、发现恐龙
通过短片吸引幼儿的注意力，把握好幼儿学习的兴趣，进行展开。
（二）、认识恐龙
1、展示出（图片二），明确是主角恐龙。
这个问题的实质，是引导幼儿自主观察研究恐龙的身体结构特征，探讨出身体庞大、牙齿尖锐、前肢短小后肢粗壮，尾巴长且粗等特征。把自主权交给幼儿。
引导幼儿思考并认识：现在看到的恐龙形象都是后人通过化石和骨架想象出来的。
（三）、绘制恐龙，看自己能不能根据恐龙的特征绘制出一只恐龙？
A 根据恐龙骨架画恐龙身体——身体结构内外的关系。
B 发挥自己想象，创造性的画出外表形象。
C 大胆的涂颜色，不受固有形象的约束。
（四）、恐龙展评
绘画恐龙体现出孩子对恐龙的认识和表现，但是每个人的思维都有其局限性。通过有针对性的作品展览和评点，可以发现其中一些令人惊喜的创造，和一些有待改善的地方。展评可以启发思维，反省缺点，达到更进一步的提高。
教师收集几张具有代表性的幼儿作品，引导幼儿进行观察、交流、和讲评。
(五)、提高拓展
了解恐龙灭绝的知识，拓展幼儿的思维。
