注意，是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中。当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。而刚进入一年级的小学生，他们的学习生活发生了很大的变化，由过去的“以玩为主”变为了“以学为主”，课堂上，常常是坐一会儿就坐不住了——要么手里拿着铅笔在桌子乱画；要么拿着文具盒翻来覆去的看；要么拽着同学的袖口招惹别人……对此现象，如果我们不加以正确地引导，势必就会影响整个班级的学习效率。因此，培养学生良好的注意品质是一年级常规教育的重中之重。现将自己教育教学过程的一些做法倾诉出来，仅供抛砖引玉。

一、激发兴趣，儿歌引路——培养良好注意品质的先导

兴趣是最好的老师。对于刚入学的一年级学生来说，注意力常常是集中在新奇、有趣的事物上。而儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌，具有内容浅显、思想单纯，篇幅简短、结构单一，语言活泼、节奏明快易唱等特点，也是儿童喜闻乐见的文学之一。所以，让刚入学的一年级学生读记有关常规教育的儿歌，如在入学教育时，我让学生读记儿歌　《上课了》——丁零零，上课了快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。《下课了》——丁零零，下课了。桌上东西收拾好,摆好下节课的学习用具才算好。训练排队出操，可以这样编：“要排队，三个点，静点齐点快一点”。让其从儿歌中明白上课时该做什么，下课后该做什么，有效地通过无意记忆培养他们的有意注意的品质。

二、在活动中培养他们良好的注意品质——有效途径

小孩天生好动、好玩，他们乐于参加各种各样的活动。根据这一特点，我常常利用集体朝会的时机教育他们站如松，双手放在裤缝两边，眼睛盯着主席台上讲话的老师或同学专心地听，对听得认真的小朋友及时给予表扬。另外，我还有效地利用运动会的时机培养学生良好的注意品质，如在这次运动会中，我让他们在每一个集体项目比赛完后都进行一个小结，结果可爱的孩子们发现凡是在比赛过程中有人不专心，注意力不集中，都不可能取得好成绩；相反，如果大家同心协力，集中精力，奋勇拼搏都能取得优异的成绩。孩子们记忆犹新的是他们在赶小猪和负重接力中虽然遇到了一点困难，但是他们能沉住气，不被外界的情景所影响，继续全身心地投入到活动中，终于取得了可喜的成绩。这让孩子们在集体活动中锻炼了意志，培养了良好的注意品质。

三、有效的评价激励是培养学生良好的注意品质的中介

有位教育家说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息，才能被认知，并通过进一步加工而成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。于是，每当学生上课专心听讲，积极发言，有效地完成课内外的作业时，我总是要在“我们都是好孩子”评比栏上盖上一面鲜艳的红旗，孩子和家长都会有意或无意地在那儿去瞧一瞧，那红旗也会成为驱动孩子们努力学习，自觉遵守纪律的动力。渐渐的，孩子们会努力地夺取老师手里的一面面红旗，孩子们会从老师那表现出喜怒哀乐的脸上控制自己的言行……

因此，我们要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，讲究教学艺术，利用学生对所学知识或参加活动的注意和兴趣，不断培养学生有意注意的学习品质，切实提高学生良好的心理素质。当然，以上所述，还很粗浅，还需要进一步地采取科学的方法和态度，努力去研究更有效的策略，使每个学生都能全神贯注地投入到学习活动中去。