课文
人教版小学语文教材2015学年四年级上册《巨人的花园》,45页:
先各自搜集自己喜欢的中外童话,认真读一读;再互相推荐,交换阅读;然后自由组合,商量一下,如何汇报展示。
质疑
文中分号似欠妥。
浅析
文中句子是多重连贯复句(多重顺承复句)。
多重连贯复句用分号,会给人错觉,以为分号点断的第一层次是平列关系,全句是横的排列,齐头并进,着眼于空间。实际上,多重连贯复句的语意是纵向发展,鱼贯而行,着眼于时间。它前后有序,接连不断,先A,B,再C,D,然后E,F。
所谓先后有序,即不可倒过来,先F,E,再D,C,然后B,A,或先E,F,再C,D,然后A,B。
所谓接连不断,句子三个节奏六个动作,有着连贯复句的明显的标志语词 “先……再……然后……”。
本册类同的用了分号点断的还有三例。
1.《语文园地二》,36页:
先自己看图,与同桌交流一下从图上看到了什么;再进一步仔细观察,然后在全班交流,说说从图上看到的和想到的内容。
2.《白公鹅》,67页:
落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿势,再不慌不忙地把脚掌放到地上。
3.《人造发光植物》,178页:
研究人员先用一种内切割酶,将萤火虫细胞核内的发光基因“剪”下来;再用一种连接酶把它“缝合”到作为“载体”的细菌上。
据笔者统计,教材中(包括其它年级上下册)类同的共17例。
教材有在连贯复句中正确使用标点符号(第一层次不用分号点断)的范例。见本册《语文园地三》,59页:
演童话。自由组成小组,从编写的或读过的童话故事中选择一个最喜欢的,先商量怎样改编,再分配角色,进行排练,然后在班上演一演。
范例不一而足。
“差错率超过1/10000的图书,其编校质量属不合格”——《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2015学年四年级上册字数90,000个,差错个数下限为9。
本课文差错四处,计差0.4个(“标点符号的一般错用、漏用、多用,每处计0.1个差错”——《图书质量管理规定》)。
至此,本册教材疑似差错达19.2个(至上一篇网文《错乎哉?非错也?——四上<巨人的花园>》差错已18.8个)。若所指差错为真,则差错率为2.13/10000,本册属不合格教材。
笔者于2010学年起提出上述质疑。
本册教材2006学年第1版。