这节课教材将乘法与除法混编,创设了“花园情境,其中蕴含着与“倍有关的数学信息,既可以提出乘法问题,也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息,提出并解决数学问题,目的是培养学生数学的应用意识,以及提出数学问题、解决数学问题的能力,并在这个过程中,进一步体验“倍的意义,以及它与乘法、除法运算的联系。
课一开始,先为学生创设一个熟悉、优美的“春天的花园情境,为学生提供大量的数学信息,搭起了问题的平台,让学生在解决问题的过程中体验解决问题的策略,寻找解决问题的方法和途径。如在解决“红花的朵数是白花的几倍时,有的同学用图来表示,也有的同学用文字来叙述,还有的用算式来解决,体现了学生解决问题策略的多样性。学生用画图求倍数的方法,是值得鼓励和肯定的。用图形或算式表达解决问题的过程或思想,也是同样有价值的。用图形解释或表达思考过程,不仅能够丰富学生的数学语言,了解学生数学理解的水平,而且有助于他们体会“形数结合的数学思想。