在本课教学中,我的学生成为真正的“读者”,在形式多样的朗读中发展语言。
1.在教学中我利用自读,读通难读的长句子,感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一 样,层次也不一样。
2.抓住重点语句,指导感情朗读,教于读书的方法。教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读,画出学生最感动的语句,并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流,最后全班交流。在全班交流的时候,我根据学生的交流情况,指导学生感情朗读,并让学生在各种读的方式下,总结出如何将课文读出感情,如何去体会课文所蕴涵的情感。
在本堂课的教学过程中,我抓住课文的主线,“水罐的变化”这一线索贯穿全文,引导学生走进文本,进行朗读、想象与感悟,总的来说,这堂课学生的积极性很高的,我也非常喜欢这堂课的气氛。不过在体会水罐的变化时,学生对于妈妈关心小女孩的那份爱理解得不够透彻,我想这与他们现在的年龄特点和生活环境有一定的关系。