物理的课程改革改革方向是“从生活走向物理,从物理走向社会”,两者可以很好的结合,下面我就在物理教学工作,谈谈一点自己的看法:
首先,是教师把课堂的主体-----“学生”摆正。初中学生有一定自制能力,而且好奇心很强,我认为可以在课前提出一个可以引起兴趣的问题,然后给时间他自己看,给他自己讲,给他自己做,教师适当给予点评。这样学生学习效率高,教师也轻松,在控制好学生控制好课堂的前提下,把课堂还给学生,这样让他们轻轻松松地学习,调动他们的积极性,让他们学会知识,培养能力。
其次,教师要把提问题的权利还给学生,现在的课程改革是让学生自己提出疑问,再想办法解决,我觉得物理课上应鼓励他们提问题,各种各样的大自然问题、生活生产中的问题都行,有相关的他们想知道的问题让他们自己提出来。当然,相应地,教师一定要多看书,多了解相关方面的知识,才能使自己立于“不败之地”,同时使他们被你的知识魅力所折服。
再次,老师要敢于把解决问题的权利还给学生,做实验是解决物理问题的一个重要途径。现在的物理课本没有把演示实验与学生实验分开来,目的就是尽量让学生多做一些实验。自己经历过的与看别人的毕竟不一样。所以如果有学生提出问题时,我们可以引导一下,鼓励他们从哪些方面入手得到答案。我们就可以指导他们进行实验来检验。而他们也非常高兴,可以自己通过实验来研究问题,这大大提高了他们学习物理的积极性。
最后,老师要敢于把下结论的权利还给学生,课堂上面应该多让学生自己多想,自己多写,自己多说。当然了,学生自己下的结论,又是自己记下来的,又经过自己的一次次修改,这样也促进了他们的积极性,放手让他们自己去下结论,你只需要引导和纠正,我们物理教师在课程改革中一定要“两手抓,两手都要硬,该紧就紧,该松就松”