什么是面积教学反思
灵师附小 陈素云
1、掌握教材是上好一节课的前提 作为一位新老师由于经验不足,上课力不从心,教学设计内容不知道如何去安排等问题总会遇到,我觉得掌握教材,熟悉教材是解决这些问题的重要途径。如何更好的理解教材呢?单凭我自己的能力要花很多的时间,怎样在有限的时间里达到最好的效果呢?我发现通过观看教学视频,再通过自己的思考,那么对这节课的内容、重难点会更有把握,在处理时会更加得心应手;还可以自己先备课,再找有经验的教师进行指导。理解好教学大纲、教材是提高新教师教学技能的有效途径。 2、注重新旧知识的联系 “认识面积”这一内容主要要求学生理解面积的意义,感受物体或图片都有面积。为了让学生由物体的面积过度到图形的面积,我从长方体的一个面印出了一个长方形,由立体图形转化为平面图形,让学生在已有的学习经验中发现新的知识,促使学生更加容易理解。 3、让学生亲身体验“做数学”的过程 在探索比较面积大小的方法时,我让学生通过小组合作自动手寻求答案,从而提高学生的动手操作能力,小组合作能力。但是在小组合作的过程中还要注意几个地方:1)要明确合作的要求。什么时候开始、结束,完成后要举起手等问题都要向学生说清楚,由于三年级的学生注意力不够强,爱玩,爱动的性格,如果不加以控制会影响教学的效果,平时多注意组织纪律,培养学生良好的学习习惯,有利于长期教学活动的开展。2)明确合作的任务。我们合作的任务是什么,要向学生说明白,不要让学生以为小组合作就是一起随便说笑的时间。3)注意每个同学的分工。小组合作是组内每一位成员通过探索交流共同解决问题的过程,不允许有同学不劳而获共享他人的成果。所以组内的每一位成员都要合理的安排好“角色”,让人人有事做