从身边入手,激趣识字。
对于低年级的小学生来说,他们或多或少都有一些生活经验,但就是这些不足为道的生活经验,却可以激发起他们识字的兴趣。
菜场上出售各种新鲜蔬菜,孩子们可以自己上菜场买菜,可是要买菜首先要了解菜的价格,要看懂价格,还要认识蔬菜的名称,这下可难倒了这些小顾客。于是孩子们相互交流讨论,把自己认识的字告诉别人,自己不认识的就去请教别人,一下子识字的热情高涨了不少。他们主动地识记生字,特别是一些在市场里见过的字,被课堂上一提示,记忆就被唤醒,有些字经过再认,记忆就更深刻了。在良好的宽松的识字氛围中,孩子们潜移默化地掌握了良好的记忆方法。这样,既减轻了他们识字的负担,又开发了他们潜在的智力和能力,收到事半功倍的功效。
还有孩子们的生活、娱乐、学习、人际交往都离不开社会,特别在当今的文明社会里,走上街头,各种广告、标语、店名、商品标牌、宣传栏---比比皆是,随处可见,形成了一个文字的世界。因此,社区是取之不尽、用之不竭的识字大课堂。我们就和家长取得密切配合,双休日让父母带着孩子去公共场所,认识一些浅显易见的词语,同时我也利用活动课或课余时间带领孩子们去看学校的宣传栏、黑板报及本校门口张贴的通知、走廊过道上的宣传用语---共同帮助孩子们来识字,让孩子通过识字来认识事物,接触社会,丰富生活阅历,开发智力潜能。