数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、操作、独立思考与合作交流的过程。我在上分一分这节课时为学生提供了大量的时间，让他们自主学习与合作交流的机会，鼓励学生亲自动手分苹果，亲历分苹果的过程，去感悟分数的意义。在教学过程中，我还给学生们准备了彩纸，让学生通过折纸的方式去认识分数，在这个过程中，采取学生自己说等形式，给每个学生创设交流和表达的机会，通过师生与生生的相互交流，及时强化、巩固、反馈，让学生对分数的意义有了初步的感知。

     在学生基本建立起分数的概念后，鼓励他们通过自己的活动，发挥自己的智慧，写出自己认为正确的分数，学生在活动中分工协作，通过“涂色、摆放、填写、交流”等一系列活动，让学生进一步理解分数的意义。这一活动不仅为学生提供了操作空间，也留给了他们足够的思考与交流的时间，他们都能动手、动口、动脑参与学习的全过程。学生在活动中学习，在活动中探索，在活动中发展，整个教学过程都以学生为中心，以学生的自主活动为基础，每个学生的参与愿望得以满足，每个学生的思维得以释放，让学生真正成为学习的主人。