课堂教学效率的高低,不仅反映在课堂教学中学生受益的多少,也反映在课堂教学中学生受益面的大小。学生的知识背景不同,原有的学科基础、智力水平有差异,学生的强势、弱势、智慧有侧重。课堂教学中,教学目标的预设、教学方法的选择、教学流程的设计等等,都应立足于“实惠”,都要着眼于“高效”。“好课”一定是因校制宜,因班级制宜,因学生制宜。所有的教学活动都能够围绕学生各自已有的经验和未来发展的不同需求而展开,教师鼓励和引导学生共同参与,着力激发学生求知探索的热情,以确保课堂上没有学生是“局外人”,没有学生被“边缘化”。如果课堂教学能够让所有的鸟都歌唱,让所有的花都绽放,这样的课堂教学就是高效的。