解决“为什么教”比关注“教什么”、“怎么教”更为要。

不为生计而教，不为功利而教，不为应付检查而教，不为表演做秀而教，也不为完成任务而教。尽管事有例外，情有特殊，但教师的主观意识上，也就是课堂教学的观念应该如此。那么到底“为什么教”?这就是为学生的前途而教，为国家发展而教，为改革开放培养人才而教，为学生一生幸福而教，为无数家庭的希望不致破灭而教。当然，也是在为教师自己的生命之树常绿、生命之花灿烂而教，更是为国家的事业前途而教，这就是好课本色。离开了此目的，就不是好课。

好课拒绝花拳秀腿，无须标新立异；不要刻意求新，不要一味求和，首先要在求真、求实上见功夫，一切从学生的实际(身心特长、认识水平；发展需求等)出发；精心组织和开展有效的教学活动(讲授、提问、讨论、质疑、小组合作、个别点拨等)，确保学生在知识累积、能力提升和素质提高等方面都有实实在在的收获。

真正的好课无须张贴改革的标签，也不必追赶创新的时髦。有人听课或无人听课，提前通知听课或推门听课，你该怎样上就怎样上，不要搞形式主义。