创造性的使用教材，培养学生正确的价值值                                   

    今天我演讲的题目是《创造性的使用教材，培养学生正确的价值观》。

我是一名普普通通的小学语文教师，平平淡淡，简简单单，一位平凡的教育一线工作者。 没有于永正、吴忠豪、窦桂梅教授等名师大家的风范，没有斯霞老师那名扬千古的事迹，也没有令人称羡的待遇。然而，自1999年 踏上工作岗位以来 我却一直努力在自己平凡的工作岗位上用心教学，为学生建造语文乐园，快乐提升学生的语文素养。

今天给大家分享我教学中的一个小故事。一次公开课，在教学人教版五年级上册第15课《落花生》时，我很喜欢这篇课文，因为课文中 “我”父亲讲了一句话，说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“我”说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”而父亲接着说：“对，这就是我对你们的希望。”教学时我重点强调 “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”本来学生已经领悟了学习这一课的目的，但是我认为学生单纯的理解文本是不够的，我应该让学生举一反三，联系生活实际来说说，才能达到真正意义上的理解。于是在教学中我设计了这样一个环节“联系生活实际，拓展延伸”，让学生联系生活实际举例说一说“哪些人是有用的人，而哪些人是只讲体面而对别人没有好处的人”。学生回答说“现在的日常生活中常常看到有些人把自己打扮得漂漂亮亮,以为自己就很完美,很可爱，这样做我认为是不对的。她们只是外表美，对社会一点用也没有”……

听了他们一个个的回答，我的心里十分高兴。因为我知道学习了这篇课文后,学生们能感受到心灵美才是最重要的!以后要像花生那样不只讲究体面,也要讲内心。紧接着我就问学生，“那你们想做什么样的人呢？”全班同学几乎异口同声“我想做花生。”听了他们的回答，我的心里美美的，心里想：本课的德育目标完成了。可就在此时，我班的李祥云在自己的座位上大声说：“老师，我想做石榴。”虽然没站起来，可是声音很大，此时的我心里像装了颗定时炸弹“嘭” 的爆炸了。担心的事还是发生了，真不该叫她来，怎么办，怎么办呢？不能不问，毕竟这是一节公开课，我强忍着怒火和紧张问她“为什么呢？”只见她站起来，有条不紊的说出了自己的见解。“我之所以想做石榴，是因为石榴长得确实很好看，果实也有很大的作用，也好吃，我就特别爱吃石榴，这也没什么不好呀？它不光外表好看，也很实用，两全其美。”她刚说完，就迎来了听课老师的震震掌声，我也表扬了李祥云。这下可不得了了，课堂像炸开了锅，同学们你一言我一语说的可欢了。有说想做桃子的；有的想做西瓜的；还有的想做猕猴桃的……

是呀，时代在发展，我们的生活在变化，人的价值观也在变化。孩子的回答并没有错误，相反这才是新时代的少年儿童。作为老师应该与时俱进，紧跟时代的脚步，帮助孩子树立正确的价值观。在教学中不要让教材束缚了我们的手脚。教材无非是个例子，我们要创造性的使用教材，培养学生正确的价值观，以适用这个不断发展的社会。