《桥之美》这篇课文属于一篇小品说明文,语言相对来说较为生动活泼。作为初二的学生，他们应该能欣赏体会到一定层次的美，我们的语文课也应该交给学生一些美的东西，让他们通过我们的文本欣赏到一些很美的东西，体会到语文的魅力真的是包罗万象的。

语文课毕竟是语和文组成的，所以我就把语言的赏析作为了本课的重点，同时想让他们在美的体验中得到语言练习的目的。我在教学设计中想让同学们在对桥的体验中感受到一种无声的美的教育，培养他们有一双能发现美的眼睛。

然而课堂的教学实际情况却让我深思：

为了达到美的体验，课件的制作中加入了太多图片，以至于整节课都是画片的浏览，远离了我的初衷。为了使用所谓的高科技“课件”，忽视了语文课最基本的东西“文字”以及“听说读写”能力的训练，课堂华而不实。不是为了学而教,而是为了“演而教”，教师费力不讨好,这是一大失误。

整节课下来，书，学生基本上没读，文本，学生基本上没看，美丽的只是那些画面，不是学生们的内心。

课堂气氛的沉闷是这节课又一大败笔。驾驭课堂能力比较欠缺，从最初的导入时激情万丈，到最后的鸦雀无声。学生的沉默导致了“一言堂”的局面,没有备好学生,课堂教学不够灵活，是导致失误的主要原因。

作为一个语文老师，应该透过文字让学生体会到语文的美。所以，语文老师的课堂语言应该是非常优美的，充满激情的。

 这节课,让我明白不少东西：语文课应该永远姓语，听说读写永远都应该是语文课堂的主旋律。偏离了语文教学的本质，一切课外延伸都是无源之水，无根之木，语文教学还需踏踏实实的。