和美课堂,和谐美满

                       “和美课堂”合肥之旅感悟                            

 长铺中心小学 江小凤

阳春三月，鸟语花香，春光拂面。我和我校语文组的同仁很荣幸参加了“和美课堂”—中小学高效教学观摩研讨会。4月9日“和美课堂”研讨会在安徽﹒合肥拉开帷幕，两天时间专家们为全省教师们上了七节精彩的示范课，以及发人深省的互动与讲座。几位专家让课堂成为孩子快乐游戏的乐园，成为自主学习的主人。他们的讲座象是一顿顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。异彩纷呈的课堂发人深省，让我感概良多。

大师王崧舟的古文《天籁》给我留下了深刻的印象：王老师首先通过不同形式的朗读让学生去了解文言文，再结合课堂练习作业梳理课文思路和主要内容，使学生领会了地籁的发声靠风和窍穴。学生通过地籁的学习，遵循创造学习的规律，让学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合和运用已深深记牢枯燥无味的古文。从大师的教学中让学生感到学习文言文并不难，只要掌握规律、循次渐进，是能达到教学大纲规定的中学文言文学习的终极目标“能阅读浅易文言文”。 

无独有偶，年纪轻轻的虞大明校长教学《树上那只鸟》，不是自己独霸说话权，把听课者当学生，而是创设了一个别致的研究型课堂，让老师来当儿子，学生当父亲，在学习过程中体会学生的心理现象。从而引发出了我们是教师，为什么要强调研究学生、了解学生，理由只有一个：新课程体系的价值观——以学生为主。我们研究学生什么？了解学生什么？教给学生什么？学生的心理需求是什么？这都是我们每一位教师要解决的问题。那一切技术方法而言，将心比心，换位思考，对学生形成共同的认识，我们的课堂就会有一定的效果，激发了学生的学习兴趣。 

两节作文教学中，专家吴勇和何捷不同的教学风格，深入浅出，幽默风趣。何捷教授的《读绘本故事，练习表达》，导入时从“幸运”一词入手，让学生从生活常理中感受到“幸运”与“不幸”，从而发现绘本中这两词的倒置与反差，激发了学生阅读兴趣。然后，重点让学生结合绘本故事，感受语言的魅力。同时练习用“可是”说话，欣赏反语，让语言的运用技巧在实践中得到提升；让语言的审美功能在实践中得到了锻炼；让习作教学深深记在孩子心中，烙我们心中。听专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的渊博。

专家们讲座活动虽然只有短短两天时间，但“听君一席话，胜读十年书”，诸多感悟在心头，和谐美满的课堂理念，让课堂如沐春风。民主和谐的新型师生关系，让学生在领悟知识的同时，最大程度地激发了学生的学习创新的积极性。课堂真正成为师生互动，心灵碰撞的舞台。我感觉自己在最短的时间内完成了由老师到学生的角色转换，虚心、诚恳地接受着专家的教育，如饥似渴地接受着新鲜的理念。“课上十分钟，课下十年功”名师们的课是他们脚踏实地、不断实践和研究的结果，他们的执着和敬业，是永远值得我们学习的。在今后的工作中我将不断反思、不断学习，不断提高，努力完善自己，才能触摸到教学的那份精彩。