小学六年级数学教学经验交流
尊敬的各位领导、老师们： 大家上午好。
感谢领导和老师们对我的信任。今天，面对在座的有着丰富经验的优秀教师，在这里发言真是诚惶诚恐。我是一名普通的数学教师，
班主任。19年来，我一直工作在教育这个平凡的岗位上，默默无闻的、尽职尽责的工作着。当然要想取得好成绩，这和平时的付出是成正比的。下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，与老师们探讨和交流吧。
1、加强思想教育
到了六年级下学期,在总复习时，由于心理和生理等各方面的原因,学生往往会出现思想混乱，有的认为自己已经学好了,不需要学了；有的认为自己不管怎么努力,都不行而放弃,厌学情绪严重。针对这些情况，我们必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，要树立温故而知新的思想，克服得过且过的思想，明确学习目的，从而努力学习。同时要做好家长的工作,让家校协调,形成教育合力。
2、培养良好的习惯
我在数学学习上对学生提出的最基本的要求是八个字：会听，会讲，会做，会问。会听：指在课堂学习中细心倾听老师的讲解，耐心倾听同学的发言，要听记相结合。要把预习中存在的问题放在课堂上做重点听，必要时还需要做好笔记。会讲：学习的思维培养要听说结合，有的同学会做题但是却讲不清思考方法，会列算式,却不能用语言表达出来。长期以往就会影响思维的发展，所以在课堂上老师要把说的机会留给学生，舍得花时间给学生去说，去交流，把课堂的主动权放手给学生，而教师只要把握住大方向，在难点重点处给学生以指导，以此培养学生的学习能力。会做：许多看似简单的题学生往往容易出错,例如,在做计算题时,数字或运算符号抄错了；做空间图形应用题时,不注意单位名称的转化。这是一种学习态度,态度不认真,怎么能把学习搞好？在平时的作业中我要求学生一定要看清题,再审题，圈画出应用题中的关键字词，每天批改作业时都注意了解学生学习习惯的养成情况，如是否按规定格式作业,书写整洁,独立思考。长期坚持下来，学生无谓的错误就会越来越少。会问：遇到题目,要多问为什么？有没有别的解题方法?这是养成教育的难点。
3、注重方法，提高教学效率
教学有法，但无定法，贵在得法。因此我在课前先了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标，做好备课工作。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多接触多练，提高技能。应用题要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析数量关系帮助解答，并进行专项训练。例如,在学习分数应用题时，我让学生先读题、审题，充分理解数量关系，划出句子中的单位“1”，画出线段图分析数量关系。再把这种方法,用在和倍关系的应用题中,从检测试卷分析情况来看，这种方法的指导是有效的。几何知识和应用题是复习的难点，几何知识注重公式的熟练和运用。在课堂训练时做到“三多”；即多动脑、多动笔、多发言。
4、随时记录学生学习中的“漏”与“缺”和错题的整理
这是本人多年来一直坚守的方法,每学期开学,我都要准备一个错题记录本,平时要摸清学生每课知识的“漏”和“缺”，及时纠正巩固，到复习时任务就减轻了。把学生作业中的问题记录下来，每天的家庭作业与课堂作业批下来，都要找出学生典型的错误，并作好记录，每次单元检测下来，学生哪些方面容易出错，教师要把这些错题收集起来，在课间时与大家交流，要根据学生存在的问题，在练习课中集中纠正与指导，复习时,对易错、常错以及容易混淆的问题，反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。让学生理清概念、掌握方法，提高学习效率。
5、做好培优补差工作。
复习时即要重视学习困难学生的辅导与训练，又要培养优生的分析、概括能力。对于学习困难的学生侧重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学教学的基本要求。对于优生，要有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题，提高他们的兴趣。在教学中，教师要有意识的照顾到不同层次的学生。对于一些基础性的知识，简单些的内容多让学困生参与，提高他们学习数学的信心，同时也强化他们对基本知识概念的掌握。可以在班上组织成立学习小组,四人一组,或一帮一活动，每位学困生都有一位优秀生帮扶。个别最困难的学困生留给教师，由老师对他们进行单独的辅导。对于学习困难的学生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。只要有进步就要给予表扬与鼓励，让他们自觉地把身心投放到学习中去。这里我每学期开学也准备一个记录本,放在班长那,我们叫它“加分本”。（只加分）针对每一位学生,作业工整又干净加十分,上课积极发言加十分,劳动积极加十分……做到每月一汇总,月月都奖励。面对我的学生,我坚守的信条是：我若真心待他,他比不负我。
以上是我对把好小学毕业班数学总复习的一些不成熟的见解，不当之处请领导和老师们批评指正。
