(1)类型
①认识类:如何认识、理解、看待 是什么、为什么?
②演绎类——如何体现 怎么办?
审设问(不同设问决定了不同的答题方向)
③图表类
审标题(表格名称)
审图表(表格内的项目和数据)
审附注(解释性的和补充性的)
审联系(不同表格之间的联系)
注意特定年份的意义(如78年、92年、97年、02年等)
(2)答题的基本要求
①辨型
②审题
审材料
审设问(注意特殊要求“运用、联系、结合”等)
③选材
④构思
⑤作答:现象与本质的统一,定量与定性结合,观点与材料的统一,切忌“两张皮”
(3)注意点:审题要准确,答题要规范
①答案段落化。答案不能一逗到底,要注意分段。
②段落要点化。答案要简明概括,抓住要点。
③要点条理化。应用知识点要有条理,一个主观题往往需要多个知识点,知识点之间不能相互“窜门”。正式答题之前,可利用草稿纸,先列出提纲,以增强答题的逻辑性和规范化。
④语言科学化。语言要严密,使用科学术语,书写要规范,卷面要整洁,字迹要清楚。
特别提醒:不少考生在答题时习惯于粗粗看题后即答。这种陋习的最大缺点是挂一漏万,影响了解题的全面性,丢分很多。有些考生想到一二即以为想全了,匆匆作答,草草一二行即收笔。还有考生一开始思考很多,但由于没有先列下要点,在答题时出现遗漏。如此种种原因失分,实在可惜。因此,要求考生在答主观题时必须老老实实遵循以上几个解题步骤,方能题题分分必争,最后夺得高分。
另外,要明确高考试卷中的适用原理(知识)一般是不会重复的,切忌多个问题用同一原理(知识)作答;而当一个问题适用多个原理作答时,一定要把最重要的,也是最有把握的写在最前面,以吸引阅卷老师的眼球。 尤其是刚进入高中的高一学生,对论述题的特点往往掌握不清。造成这一问题的原因是多方面的。一方面学生对论述题的题型较为陌生,另一方面论述题分值往往又比较高,两相造成的结果是,学生要么用简答题的思维、过于简略的回答论述、要么就过于认真,答题废话连篇,答非所问,突出不了论述的重点。这两种情况,在阅卷过程中,都极其容易引起老师的误解,造成漏分的情况。本文将从解题方法和注意事项两方面对高中论述题的回答进行统筹性的分析。
1.审题
论述题之所以区别于简答题,在于简答题对知识块的考察是“点”式的,也就是说,它的考察对象比较确定,在审题方面较为简单,不会出现大的纰漏。而论述题的考察,则是“拼图”式的,其对知识考察往往较为综合,需要从各个知识的色块中去重新提取、组合、从而成为符合要求的知识图形。这一特性,不仅决定了学生要对知识有解构和建构的能力,更决定了学生必须要按照题目中设置的各种问题来构建自己的解题方针。所以,严密的审题,是答好论述题毫无疑问的基础和关键。
2答题当 2.答题
首先需要 答题应建立在对知识的系统掌握上,没有掌握知识,考试的技巧再高超,成绩一样低下。但是在知识已经掌握了的前提下,我们仍然会失分,这就是答题技巧的不高明了。换句话说,我们应当尽可能的缩短知识和答案之间的距离,让老师更清晰准确的在快速的阅卷过程中,找到给分的关键词句。而明显地,有一些技巧可以很轻易的达到这一目的。
(1)对分值的分析
高中同学由于在初中阶段没有、或者很少接触到论述题,所以往往把握不好时间,分不清楚哪些问题题目要求详述、哪些问题需要简略。这个问题在一开始并不突出,但对着题目的量加大,对于分值小的题目花费大量精力的机会成本问题就凸现了。所以,应当培养学生分析分值的能力。
(2)格式的使用
如前文所述,论述题往往一个问题需要从若干个方面去回答。但很多同学往往将这多个方面写在一个大的自然段里,让老师自己去找节点。这在快速的阅卷中,及其容易导致教师漏分。所以,当某问题需要从多个方面回答时,学生一定要养成分自然段的习惯,让教师能够及时准确的找到给分点。而在段落中,如果需要再进行分层,要学会使用各种连接词和标点符号,如“;”“第一、第二、第三”
“首先其次再次”“一方面另一方面”等等。
(3)首句的重要性
在自然段中,首句往往是整段的核心句,在没有需要特殊论证的情况下,中心句一定要优先放在自然段首。给老师一目了然的感觉。
二,注意事项
在答题的过程中,除了审题、审问、答题之外,有很多细节需要很好的注意。这些虽然都是细节,但如果不好好注意,很容易引起阅卷老师的反感,造成丢分现象。我们简单的将其统称为四大忌
(1)忌自由发挥
对于高中生来说,知识面有限且应当有限,这就意味着,对问题的理解,应当是严格按照教科书的思维方式和理论基础进行的。我们当然鼓励同学们广泛涉猎各家学说,但高考本身就是对全国统一教材的考察,并没有考察同学们知识面的用意。所以,就算事实真的是对某问题的理解同学们的见解正确且深入,但一旦不符合标准答案的要求,仍然是白费力气。所以,各位同学应当首先打好课程内内容的基础,并且使用且仅使用这些课内基础答题。
(2)忌过大过小
主要针对字体而言。男同学阳刚气十足,字体也如脱缰之野马,十个字写满一行,四行就将答题的空格占得满满,让人在感慨此人感情充沛貌似不能自已的同时,也对该类粗犷的答题纸产生了用力划下叉叉的冲动;而与之相映成趣的,则是部分女同学的字体,小如蝇头、细如蚊脚,我这个近视还需要脱掉眼镜凑近看,那些老花的老教师就估计就真的只能看见一只只的小苍蝇一团一团的嘲笑他的老迈了,恼羞成怒之余,难免就把本该有的辛苦分、同情分给省了。同学得不偿失。所以奉劝各位同学,考试时请克服狂喜、痛苦、自大、自卑等诸多容易引起字体不正常的情绪,写下方方正正的中国字。
(3)忌口头用语
有一些同学特别喜欢将论述题等同于命题作文,文采飞扬,语气词满天飞。且出现一些在试卷上出现一些和老师亲切交流的情况。例如,经常会写下“老师你说我说得对吗?”之类让阅卷老师互相传阅贻笑大方的话;也会在换笔的时候出现“老师不好意思,我的笔没水了,我换一只”等等让老师觉得自己颇为白痴连你换了支笔都看不出来的情况。提醒各位同学的是,论述题讲的是客观,是全面的分析能力,各种修辞的手法,尤其是和老师的聊天的话,请经量避免。
(4) 忌文气阻塞
有些同学在答题过程当中,就在自己的脑海中,提取出书中各个内容,然后毫不加润饰的就腾到了答题卡上。而老师的感觉是,完全不知道你哪句话是回答哪个问题的。所以,在引用书上的理论时,一定要结合引用的材料,不然就会变成完全不知所云的答案,肯定会被阅卷老师扣分。