我眼中的师德建设

    说起师德建设，不由得让我想起了，多年前的最美女教师张丽莉，她就是一位值得我们学习的教师代表，多少年过去了，我们依然会记得她。
    2013年的9月，教育部印发了，《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，提出了构建教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、保障七大机制相结合的师德建设长效机制，这就是引导并要求教师，要立德树人，为人师表。作为教师一员的我，也要严格按照教育部的规定，做一名受人尊重、受学生爱戴的好老师。下面我想谈一谈我对师德的理解。
    我认为，师德不仅有道德，还有世界观、人生观、价值观、政治立场和态度，以及一些法纪观念和行为。我国著名的教育家顾明远先生指出，爱是师德的核心，没有爱就没有教育，而不懂得爱的实质，缺乏爱的能力与智慧，将会是不合格的教师。所以说，敬业爱生，是师德的灵魂，要想成为一名师德高尚、受学生尊重的好老师，那么，我们首先就要学会爱学生，唯有爱的雨露，才能催开最美的花朵，唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。有人就会说，那么爱学生，是不是就没有惩罚了呢？我认为，有爱，并不意味着，就要否定惩罚，严慈相济，才是一个好老师应有的标准。曾几何时，我们听说，某中学学生被集体操场罚跑，涉事教师公开道歉；以及体育课罚跑学生猝死的事件。这些，并不叫做对学生的惩罚，换句话说，这叫体罚或者变相的体罚，而这些会对中学生造成严重的心理伤害，更有甚者，教师大打出手，这些都会造成对学生造成各种各样的精神疾病或者心理障碍，最终使这些孩子变成问题少年，走向另一个极端。我始终认为，没有哪个孩子不想成为好孩子，没我哪个孩子不追求上进，只不过在他寻梦的过程中，遇到了你这位老师，硬是将他逼上了人生的不归路。老师、家长在这个事件中，都充当了刽子手的角色。
  我想，我们所谓的惩罚，绝对不能对学生有自尊心，自信心方面的伤害，不要给学生留下任何的心理阴影，只有这样的惩罚，才能够让学生收获到成长，在错误中吸取教训，形成正确的人生观和价值观。从管理学的角度来说，没有规矩不成方圆，既然中学实行的是班级授课制，包括班主任在内的所有的老师，都应该参与到班级管理中，而中学的校纪和班规，是维持中学有效管理的手段和保证，只有在纪律管理的要求下，学生才能够保持高度的自我控制能力，如果学生缺乏自我管理能力而违反了纪律规范，那么教师就必须要运用有效的手段，来维护课堂纪律，和实施一定的奖惩制度，从而纠正学生的消极行为，对犯错学生负责，也对其他学生负责。说到这里，我想提一个人，其实大家都认识，他，始终都是我的偶像，更是我学习的目标和榜样，那就是教育家魏书生。他给我们提供了很多的惩戒方式，他会采取惩罚学生唱一支歌，惩罚学生做一件好事，罚写说明书，这比一般的检讨书效果要好，写说明书是运用心理描写的方法，描绘出心理活动的几张照片，每张照片上都会有两种思想在争论，还有就是罚写心理病例，犯了错误，心理病例包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程等。还有就是罚喊口号。我想，如果我们能够把教育家魏书生老师的这些方法运用于教学活动中，那么，我们的惩罚，必然可以让学生获得成长，而不会造成心理阴影，还会让他们健健康康的成长。
  下面再给大家讲一个故事吧，大家肯定听说过，英国皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体的骨骼图，一幅是血液循环图，而这个，就是当年的一名学生，叫约翰*麦克劳德的作品，这个孩子有一颗特别强的好奇心，老想看看狗的内脏是怎样的，有一天，他终于偷偷地宰杀了一条狗，而这条狗，恰恰就是校长的宠物。校长知道了，决定给他惩罚，罚他画两幅画，这就是博物馆收藏的这两幅画，麦克劳德后来成了一位有名的解剖学家，并最终因他发现胰岛素，在治疗糖尿病中的作用，而走上了诺贝尔奖的领奖台。由此，我们可以看到校长的教育智慧，如果，当年他用了其他方式来惩罚这个孩子，或者罚跑步、或者写反思，或者干脆揍一顿，罚一顿，或者打一顿。那么，也许，英国皮尔丹博物馆，就没有了这两幅珍贵的图画；也许诺贝尔的领奖台上也就会少了这样一位风云人物；也许在治疗糖尿病的过程中，少了这样一位对人类有贡献的医学家。
  其实，回到我们的课堂中，我所面对的孩子中，也不乏这样的小能人，如果当他们犯错误时，我们能够正确的引导他们，或许他们在多年以后，就会成为诺贝尔的另一位获得者，也或许博物馆里，会收藏着他的一些作品，更或者，他会成为人们在对抗疾病的过程中，一名成功的研发者、或者医学家，那么老师们，我们为什么不向这位校长学习呢？我们，也许就是在为中国培养一批优秀的人才，如果我们采取体罚的措施，那也可能，一个优秀的人才，就在我们的手下被葬送了。所以，我想，教育部制定的师德规范，对教师的师德要求，最基本的一点莫过于，爱，爱的体现和流露！所以各位老师，就让我们播撒心中的爱，成就祖国未来的花朵。