今天看了一篇《假如我评课》的文章,受益匪浅,有感而发,确实想说两句。
首先想把我所知道的一些名家的评课标准与大家分享一下:
巢宗祺教授提出好课必须具备四点:1.这节课本身有意义;2.这节课有效、真实;3.师生情绪饱满;4.师生才智得以充分展现。
叶澜教授认为评价一节课好不好,可以参照“五实”:1.扎实——有意义;2.充实——有效率;3.丰实——有生成性;4.平实——常态下;5.真实——有待完善。
吴正宪老师认为,评课就做到“两看”。一看学生:(1)是否积极参与(2)是否体验、感受、经历数学学习过程(3)是否在学习活动中学会了什么(4)是否得到哪些有助于自身发展的能力;二看老师:(1)是否关注、尊重每位学生,课堂和谐、愉悦(2)是否对学生进行有效指导(3)是否为学生提供优秀的学习资源,创设有利于学生思考、探索的空间(3)是否关注课堂的生成。
朱永新老师提出好的课堂教学应该具备三性,即趣味性、有效性、真实性,同时他认为理想的课堂应该从六个方面评价,即参与度、亲合度、自由度、整合度、练习度和延展度。
我想,评课的标准其实也就是我们上课的标准。仔细对比和思考各位名家的评课标准,可以发现,虽然表述不尽相同,但是名家就是名家,他们评课时关注的中心不约而同放在学生身上,体现了“以学生为主体,教师为主导”的新课程理念。
1、丰实的课,应该关注学生课堂的生成,学生是活生生的生命个体,课堂不可能按照教师课前预设的那样,一马平川,关注课堂的生成,就是尊重学生的主体地位的最好体现,这也考验教师的教学智慧。
2、真实的课,是有缺憾的课,没有最好,只有更好。
3、教学预设有必要,但不能过度预设。教学预设关注的是学生学习的起点,思维的关键点,教学目标的设定,教师核心问题的设定等几个方面。而不是我怎样让学生按自己的设计顺利把这节课上完。
正如文章所说:高效愉悦的课堂就是好课堂!
学生喜欢的老师才是好老师!
适合学生的课程就是好课程!
科学民主的学校才是好学校!