师爱,从点滴做起
韩摆渡镇苏北小学 孙谋奇
邹晓玲,女,10岁,苏北小学四年级学生。她不调皮捣乱,不爱举手发言。我起初想她是一个性格内向的女孩,只要多一点关注和鼓励,她会向好的方面发展。
家访,架起心灵的桥梁。在一次家访,她的爸爸告诉我:邹晓玲学习兴趣十分浓厚,每天上学、放学都乐呵呵的,经常告诉家长,老师表扬她什么。昨天,她还自豪地说:“孙老师在班上说她课堂作业写得认真。”我听了大吃一惊,并告诉她的爸爸,没有说过这样的话,讲述她在学校的表现。她的爸爸有些生气:“晓玲,你为什么回家要说谎?”面对老师和家长的质问,邹晓玲流泪了,她说:“我多么想让老师表扬我,让爸爸高兴,我以后再也不说谎了。”我鼓励她:“你只要好好表现,老师会表扬你的,相信你能行!”
点滴,落到教育的实处。我和家长既要帮助她改正说谎的坏习惯,又不能挫伤孩子的自尊心。我安排她和负责且学习态度好又有爱心、耐心、善于发现别人优点的语文班长坐同桌,给她正面的影响:一方面影响其学习态度,另一方面只要发现晓玲有进步就报告;这办法还真灵,在同桌一次次的报告声中,在我的一次次表扬声中,她原来语文课文一个自然段一天也背不完,到后来只要要求背的内容,她都能抢先背完。课堂上,我给她创造发言的机会,只要她主动举手要求发言,我就让她站起来讲,并给予鼓励,让她获得成功的体验,提高学习的积极性,增加她的信心;她慢慢地由低头红脸地回答到抬头微笑着说出自己的观点;即使说错了,也不批评她;有时安排她上黑板做题目,树立她的自信心;当她有一点点进步,就及时表扬她。我也常与其他的课任教师沟通,询问邹晓玲的表现。至于作业,我一开始只要求她勉强按量完成,不要求字写得如何,只要哪次作业按量按时完成,我就在她本子上打100分。作文只要有一句话写得通顺,我就把这句话画下来,并给予高分。她的爸爸也积极地配合老师开展对孩子的教育:因为孩子的每一步成长都离不开家长和老师的教育,当家庭教育和学校教育统一时,孩子进步就很快,教育效果就明显;这种家长与老师密切的联系要持之以恒,不怕孩子行为的反复,要奖惩结合,使孩子养成良好的行为习惯。
关爱,让她健康地成长。在老师和家长的共同帮助下,你再看现在的邹晓玲。她会给你很多的惊喜。课堂上,她总是把小手举得高高的,回答问题声音可响亮了。在上练习1的“口语交际”:推荐或自我推荐,她说得真棒!她如今写字一笔一画,作业写得可认真啦!美术课上,她的画画得既逼真,色彩又鲜艳。这期出的黑板报,邹晓玲主动要求,由她带着同学们完成;黑板报出来后,看着同学们争先恐后参观的场面,她的小脸笑得像一朵盛开的花朵。上一次月考,语文居然考了90分……
真是“一分耕耘,一分收获。”多关心学生,多与他们交流,你一定会有意想不到的收获!