教材分析
这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显，层次分明，叙事清楚，对人物心理活动的描写细腻传神。将自觉遵守社会公德这样一个主题寓于这个动人的故事之中，体现了语文的工具性和人文性，读来感人至深，意味无穷。
学情分析
通过学生反复的读书，要能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、练习用“允许”造句。
教学重点
1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过表演的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点
通过表演，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
教学准备 幻灯片
教学过程
一、设情激趣，触发语感
夜幕初垂，明月东升，一位年轻人独自在湖中小岛钓鱼，原来他是汤姆，长大后的汤姆望着熟悉的地方，汤姆脑海中浮现出小时侯的情景，耳旁仿佛又回响起父亲那坚定的话语——齐读课题。
过渡：这是一条怎样的鱼？
二、多元解读，领悟语感
自读课文，思考：这是一条怎样的鱼？为什么要放掉这条鱼？
1、哇！一条他从末见过的大鲈鱼！
（1）指名朗读。
（2）这句话应该用怎样的语气读？（惊喜）
（3）指导朗读。
2、“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
（1）想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？（板书：很不情愿）
（2）指导朗读。
3、“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”
（1）指名朗读。
（2）练习用“允许”说话。
4、“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”
（1）指名朗读。
（2）爸爸是怎么说的？理解“斩钉截铁”。
（3）指导朗读。
5、他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
（1）指名朗读。
（2）这是写汤姆什么的？可以看出汤姆怎样的心情？（板书：无可奈何）
（3）指导朗读。
6、引读：汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
（1）汤姆为什么叹了口气，他的心情怎么样？（板书：不无遗憾）
（2）指导朗读。
三、角色表演，积淀语感
师生分角色表演（老师演儿子，学生演爸爸）
（1）先读读爸爸的话，仔细揣摩爸爸说话时心里是怎么想的？
（2）师请出一名学生与老师对演。
（3）儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们一起读读爸爸的话。喜欢这样的爸爸吗？为什么？
四、抒情表达，丰富语感
1、引读最后一自然段。
2、指导回顾全文
汤姆后悔吗？那一句话会铭刻在汤姆的记忆了？齐读。
3、相信这句话也同样会铭刻在我们的记忆里。
4、生活中有哪些规定要自觉遵守？你也能用“不管……都……”说说吗？
出示句式：
过马路时，不管 ，都 ；
自习课上，不管 ，都 ；
，不管 ，都 ；
……
5、小结，板书：自觉遵守规定
6、转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。他再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，他却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当他一次次地面临道德抉择的时候，他就会想起父亲曾告诫他的话：“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”
在今后的人生中，我们也会遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，那时我们也不要忘记告诉自己——（齐读课题）。
课后请同学们把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们交流心中的感触。
板书设计：
17、“你必须把这条鱼放掉！”
很不情愿
无可奈何
万分遗憾
自觉遵守规定
