就数学教学而言,认识人民币的主要目的有两个,一是掌握人民币的单位、大小和进率;二是初步学会解答购物活动中的一些简单实际问题,体会数学知识的应用价值。在接下来的实际应用这一环节,王老师安排了三个活动也是紧紧围绕这两个目的而展开:换钱活动,既辨认了人民币又巩固了人民币之间的进率;存钱活动,让学生既可以体会不同币值的人民币是可以组合的,又可以体会有条理思考的价值,同时也渗透了排列组合的思想。通过爱心义卖活动,让学生既感受到自己闲置的物品原来可以有新的价值,还可以去帮助别人。并且在购物的这种现实活动中,学生参与的积极性完全被调动起来了,思维也空前活跃,并没有因为长时间的学习表现出倦怠。
最后微视频《人民币的演变》设计的也非常好,不仅使学生了解人民币的发展变化以及人民币的相关知识,还进一步拓宽学生的知识面,加深了对人民币认识,提升了人民币在孩子们心中价值,潜移默化的教育了孩子要“爱护和保护人民币”。
综观整个教学过程,师生完全是一种朋友式、伙伴式的合作关系,课堂气氛是和谐的、宽松的、充满趣味性的,德育教育及学生的养成教育却又是“润物细无声”。总体来说,本节课的教学已经由“关注知识”转向“关注学生”,课堂设计也由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”,是一节非常成功的课。