三字要诀——爱、扶、放
——班主任经验反思小结
班主任作为学校教育活动的直接承担者、学校落实班级工作的执行者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操方面，起着十分重要的作用。在教育教学过程中，班主任要想做好，首先必须处理好学生与班主任的关系，多年的经验告诉我，要讲究方法、策略，使每一个学生敬仰、信服于你，就要在爱、扶、放上下工夫。
一、爱
教育是一项人影响人、人感化人的工程。因而，作为影响人、感化人的教育工作者——班主任，在教育过程中，要付出一片真诚的爱心，要用爱去关心学生、打动学生、感化学生，以达到教育的目的。教育需要认真，更需要智慧。“认真”是做班主任的先决条件，“智慧”是做好班主任工作的必备条件。认真的班主任是巧的，智慧的班主任是好的。智慧的教师，他的教育是开放的、新颖的，他的学生也是活泼的、敏捷的。
关爱每一个孩子，使他们因为有班主任，每天能快乐充实；他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这是做教师每一天的重点，更是做班主任一生的重点。
我常常教育学生回家要帮父母做力所能及的家务活。时刻注意规范学生的行为。对于后进生，我采取多鼓励、少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。比如：我们班的小俆是一个调皮、爱打架的孩子，还给其同学起 “外号”，同学们都不想同他玩。我先教育他要懂得关心与尊重他人，学会体会他人的感受，以后要帮助他人，不给任何人起 “外号”。同时，也教育小俆要学会体会他人的感受，要团结同学。他有点不好意思的点头，后来我总在适当的场合与他交谈，一段时间后，他不仅改了很多不足之处，还喜欢主动找我谈心。所以，班主任在批评学生时，要注意目的明确，根据不同的教育对象，选择好一定的时间、地点、场合、措辞方式，再增加些关爱，就能收到理想的效果。
二、扶
低年级的小朋友什么都不懂，我就把学习常规、生活常规、卫生常规、课间活动常规等都编成顺口溜，让学生天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使学生初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。
班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些后进生更细心地扶持，要发现他们的闪光点，正面引导，使之克服缺点，不断进步。“在大森林里，让每一只鸟儿都歌唱，不只是百灵鸟独唱；让每一朵花都开放，不只是牡丹独放。”我们要厚爱学习有困难的学生，视他们为迟开的花蕾，不能吝啬一点阳光。再如，我班刘啱同学上课注意力分散，总爱做些小动作，下课就打闹，不是和同学吵架，就是和同学打架。确实很难找出他的优点来。终于，我发现他在体育方面有特长，他跑得很快。发现他的闪光点后，在晨会课上，我把他的优点放大，让其他同学向他学习跑步，并委婉地说出他的小毛病，并发动同学帮助他，鼓励他克服缺点，努力做个德、智、全面发展的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他进步很快，下课打闹的现象少了。这件事充分地说明：只要我们坚持耐心扶持，后进生也会有进步。由此看来，仅管学生很调皮，但是他们的自尊心一般都很强，教师要利用好这一特点，要坚持用辩证的观点看待他。有些不是很严重的错误尽量不去计较，说多了只能增加学生的逆反心理，要知道，调皮的学生大都聪明、敏感、精力充沛、语言表达能力较强。教师只有充分保护好学生的自尊心，耐心地引导，才会有良好的教学效果。
三、放
小学阶段正是确立自主学习的意识、激发自主学习的愿望、养成自主学习习惯的关键阶段，教师要通过各种途径为孩子创设形式多样的学习实践活动，让他们在自我设计、自我创造的过程中激发出自主学习的愿望，增强自主学习的主动性，使他们对外部知识、经验的理解和认同乃至吸收等转化为内在的活动，从而达到有效性的学习，慢慢地让他们自主学习，使学生一步步走向成功。比如：学生刚刚上学，收拾不好自己的书包，经常忘带书、作业本，忘了写作业，找不着红领巾、袜子，早上赖床……我就告诉他：“学习是你的工作，你要对自己的工作负全部的责任，就像老师要对自己的工作负全部的责任一样。必要的时候，老师可以提供帮助，但不是代替你做作业。”这就让学生自己管理自己，尽管有挨批的时候、做错的时候、得低分的时候、犯错的时候，但结果是学生学会了要为自己承担责任。我们应多角度去创设良好的育人氛围与空间，引领、激励学生激发出自主学习的愿望，增强自主学习的主动性，在生活、学习中磨炼学生的意志，促使其养成良好的自主学习习惯，进而提高自身的综合素质和能力。
天空收容每一片云彩，不论其美丑；高山收容每一块岩石，不论其大小；大海收容每一朵浪花，不论其清浊；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣。班主任的工作是琐碎，但意义却很重大。要想真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任，就要有养盆景，刻窗花的心态去呵护学生，用师德的雨露滋润每个学生的心田。
