通过这节课的教学,我有以下几点心得:
1、有趣的教学情境让学生的学习更高效。
这节课我以郊游活动为主线,每个教学环节都是郊游活动中的小场景:观看小朋友跳绳比赛、花丛探秘、摘蘑菇、帮助小蝴蝶采花粉、买玩具、
争当小博士,将有趣的生活情境和无趣的数学知识、数学题结合起来,始终吸引着学生的眼球,调动着学生的学习积极性。
2、自主的探索空间让学生的思维更活跃。
在探索45+23口算方法时,我没有直接介绍口算方法,
而是充分发挥学生的主体作用,鼓励学生独立思考,并和同桌讨论交流,让学生在主动、
互动中找出不同的口算方法。在交流口算方法的过程中,给学生充分的时间说出不同的算法,
说清楚口算时的思考过程,讲清楚道理。学生的思维真的是不可小觑,居然想出了6种算法;
然后对6种口算方法进行比较,找出最优口算方法。虽然最后只选择了一种最优算法,但学生在这一过程中获得的发展比直接告诉他算法要多得多。
3、新颖的习题改编让学生的体验更独特。
书中习题可以按部就班逐条完成,也可进行一些练习形式上的创新,学生从中获得的感受和体验肯定截然不同。本节课,我对“想想做做”中的习题进行了一些小创新。第1题(花丛探秘),我设计了三个小层次。第一层次:比较探索。逐条出示第一组题的三道算式,引导学生找出题组中的奥秘:一、二两道算式其实就是第三道的口算过程。第二层次:应用。让学生先算出第二组题的一、二两道算式,再根据之前的发现快速口算第三道算式。第三层次:拓展。出示第三组题中的第三道,让学生编写出前两道,在这样有趣、有坡度的练习过程中,学生又进一步地巩固了口算方法。第3题(估算比赛,蝴蝶采花粉),我设计了帮小蝴蝶找该去的花丛这一游戏形式,来训练学生的估算能力,既有趣又较好地兼顾了所有学生进行有效练习。第4题(买玩具),我增加了一种玩具,并将问题进行了一点改编,使得今天所学知识和生活联系更加紧密。