《一路花香》是一则寓言故事,主要讲一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它说,他知道它的裂缝并利用裂缝浇灌了美丽的花。从而告诉我们:世上每一件东西、每一个人都有它自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄。只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用和价值。
课文怎么教,教什么,成了问题。静思:作者写了什么?为什么写?是怎样写的?
好水罐、破水罐、挑水工,都有品悟的价值。静思:必须有所取舍,站在学生的角度,很显然,破水罐更容易为学生所关注。
那又如何切入到语言文字中去呢?静思:破水罐的情感变化,是很多教师抓住的一个突破口,我能否另辟蹊径?——“你读到了一只怎样的破水罐?”
综合课前考虑,整合优质教学资源,加上媒体的利用,顺利地完成了本课的教学,整个教学结束以后,也留下了一些体会:一、问题的创设是突破全篇的关键我们常常发现,许多语文公开课在教学一段时间后,学生在课堂上出现了听话地、顺从地完成一个个轻松的任务,一次次努力带着感情朗读课文,老师问上句,学生答下句,课堂热热闹闹。但是,其内在的精神,却明显地松弛下来。究其原因,是任务难度不大长度几无,而细读文本时也没有带有智力挑战性质的问题。我们常常低估学生的能力,一味降低训练的难度。其实,有一定难度和长度的问题,往往能使学生兴奋起来,给课堂带来挑战和惊喜。