《装满昆虫的衣袋》写的是法国著名昆虫学家法布尔小时侯的故事,通过描写他对昆虫的痴迷,表现了他对科学的热爱,对知识的渴求。教学这一课时,我始终抓住“着迷”进行教学,让学生悟情、悟法,收到了较好的效果。
(一) 听相关录音,提高兴趣。
爱因斯坦说过:“对一切来说,惟有兴趣才是最好的老师。”可见,兴趣的重要性。结合我们班学生的实际,有的学生上课不爱举手发言,课堂气氛不够活跃的特点。我首先让学生听段录音片段,学生思维的机器在一开课就运转起来了,他们兴趣盎然,主动思考问题的答案,自觉探究问题的结果。
(二) 整体入手,全面把握。
趁着同学们情绪高涨,我设计了这样一个问题:全文写了法布尔的几件事?学生很快举起了手,课文主要写了两件事:一是法布尔终于找到了“歌唱家”纺织娘;二是法布尔在放鸭子时捉到了小甲虫。这样,学生从整体上把握了文章的层次。文章的层次就象人的骨架一样,只有整体把握文章的脉络,才能思路清晰,目标明确。
(三) 抓住“着迷”,逐段分析。
文章的核心是“着迷”,只是抓住核心问题进行教学,才能有的放矢,线索分明。学习第三段时我让学生朗读,讨论文中哪些语句表现了法布尔对昆虫的着迷。学生的答案丰富多彩,他们不仅找
到有关语句,还说出了合情合理的原因。大多数学生找到了“敏捷”“高兴极了”“小宝贝”“欣赏”“甜滋滋”等词语。爱动脑筋的同学还找到了有关句子。“只顾自己玩,拣这些没有的玩意儿!”“老是捉小虫子,不叫你的小手中毒才怪呢!”法布尔“难过极了,眼泪刷刷的往下掉,很不情愿的把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。”
找到有关语句后,我针对这些重点句子指导朗读,读出法布尔对虫子的喜爱之情,读出父母责备的语气,读出法布尔不情愿的扔掉小虫子的难过心情。学生受到强烈的感染,如磬日经,读的感情充沛,引人入胜。
总之,我认为高年级的语文课堂教学更要灵活多变,要让学生更自由、更生动、更活泼地参与到课堂教学中去,真正成为学习的主人。而教师更要注重启发学生思维,开拓学生的视野,促进学生全面的提高素质,增强能力。