《少年王冕》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文,这篇课文以人物故事为主,所以在授课时,我也抓住了王冕这个关键人物,就他孝敬母亲,勤奋好学这两点优秀品质进行了具体的阐述。然而,有太多的地方需要我学习与反思,教学方法是否适合五年级学生,是否适合这个班级的学生;教学方向是否正确,教学理念是否如我所说的那样,使课堂变得活跃,变得生动,变成学生的课堂。显然,我并没有完全做到,但是,这本身也是学习的一部分,因为有思考,所以学习。
在对本课的教学中,我深刻的感知到了学生身上的灵活多变,他们不会向老师设定的那样,对每一个问题乖乖回答,他们有他们自己的思维,自己能够表述的词语。我在上课之前几乎设定了关于每个问题的答案,但是,学生并不一定会按照我的理解来回答每一个问题,他们有他们的表达方式,而我,则硬是强调学生一定要回答到我设定的那个点上。看似我让学生主导了课堂的整个方向,其实,我连他们的答案都要精确到每一个词,这就是我这节课的硬伤。
以前,我的老师曾经对我说过,做老师的就是要把自己设定为那个年龄的孩子,真正从孩子的角度思考课本,设定问题。而不是将老师处在高位在课堂上讲述,这样的课堂,老师是与学生脱节的。我的课堂上,我只给予了学生些许自由的时间,还是习惯于掌控整个课堂。课堂本就该充满学生的声音。
认识问题的下一步,就是解决问题,很遗憾,关于如何解决课堂上以教师为主这一问题,我还没与想好,但于我自己的实际情况,我倒是有所反省。就我个人而言,我以后会注意,不在使课堂上充斥着满满的问题,更多的可能,我应该知道学生自主的发现问题,然后,引导他们如何解决问题,而不是帮助他们解决问题。再然后,我会试着多从学生的角度想问题,设定教学思路。当然,想把成年人的思路转换到小学生的思路当然会有一定的难度,这绝不像两种模式直接的切换如此简单。作为老师,我们得天独厚的条件就是可以与学生近距离的交流,或许从她们的行为举止中,我可以感受的到他们的想法,这不仅对教学有所帮助,这也是帮助学生成长的重要部分。
老师都不是完人,但这不是我们可以懒惰的理由,除去工作,除去工资,我想我还有着陪伴孩子的热忱,这,就是不断努力,不断进步的理由。