真心召唤     爱心感化

                —转变学困生的个案研究小结

灵璧县禅堂乡任庙小学     庄志刚

一、个案研究背景

我班有个学生叫庄艳，因父母离婚跟奶奶一个人生活，奶奶很宠爱她，凡是都由着她的性子来。由于家庭的分离，给她幼小的心灵带来创伤，因此她性格内向、害羞、不于人交往，上课不举手发言，作业也只是潦潦草草，学习成绩落后，并且经常迟到早退，为此，我多次找她谈话，她也只是低头不语，一切并没有改变，依然如此，没有一点进步。

二、主要问题分析

一次偶然的机会让我对她有了希望。那次上数学课，我让她到黑板做练习题，令人百思不解的是，她居然不会列除法竖式，正当我失望之时，庄艳却慢慢地做出来了。当时我心中一阵惊喜，让同学们用掌声鼓励她。我接着说：“你真没让人失望﹗只要你继续努力，我想你的数学成绩一定会提高的”。她有点不好意思，害羞得脸都红了，可以看出她当时是很高兴的。那一天，出乎人的意料，她的课堂作业做得非常认真，于是，我渐渐地找到了转化她的有效方法。

三、转化的指导思想和措施

1、在生活上关心她，给予温暖和帮助。

    要想转变学困生，首先必须在生活上给予他无微不至的关怀，给他温暖，给他归属感，认识到老师并没有“抛弃”他。由于庄艳缺少父母的爱，就像一只孤单的小鸟那样无助，为此，在生活上我给予特别帮助。遇到阴雨天，由于她家离学校很远，我常常留她在我家吃饭，帮她补习功课。这使她感动得不知如何是好，总会说：“谢谢老师”。同时，我还发动同学们伸出友爱之手帮助她，和她一起做游戏，使她感受到了集体的温暖和老师的关爱。于是，她的自信心提高了，作业也认真了，听课也特别专心。

2、在学习上关心她，鼓励她，帮助她。

    在学习上，学困生由于反应慢，自卑感强，上课不认真听讲，对学习没有兴趣，以至于成绩“越陷越深”，要想提高他们的成绩的确不容易，需要老师的关爱和帮助。对于庄艳，由于几年以来成绩一直落后，她不知如何去学习。于是我经常利用假日抽时间帮她补习以前的知识，教她学习方法，天长日久，以前的知识不但记住了而且也理解了。在课堂上只要她举手就优先提问，无论对于错都给予不同形式的鼓励，在我的启发上，她对学习有了兴趣，学习的劲头大了，成绩也慢慢赶上来了。看到她有这样大的进步，我感到欣慰。

3、发现闪光点，发展她的个性。

每个学生都有其闪光的一面，只是有时被忽略而以。因此，在学困生的转化问题上，我尤其注重闪光点的挖掘。一次数学课，我正在分析题目，却发现庄艳在本子上画画，当时我没有大声训斥她，课后我找她谈心，并且表扬了她的画画得很好，让她为班级画黑板报的刊头，同时在我的启发教育下她承认了错误，她很快完成了我交给他的任务，她的刊头画的好极了，当着全班同学的面，我表扬了她，使她再一次树立了自信心。

4、把她当作自己的“朋友”。

学困生由于胆子小，自卑感强，即使有心里话也不敢说出来，为此，我经常深入他们之中找他们谈心和他们一起拉家常，讲故事等。有一次，庄艳在班内打扫卫生，我就问：“庄艳你以后的理想是什么？”她有点不好意思地说：“我想向你一样当个老师。”我笑了，语重心长地说：“只有你好好学习，长大才能当个老师，你的想法很了不起”。她重重的点点头，从此以后，我发现她对生活，对学习充满了兴趣，现在她还成了我班美术兴趣小组的组长呢，成绩也步步上升。

四、研究小结

作为教师，一定要牢牢树立起“学困生是可以转化”的观念。他们也有着自己的特长和爱好，并不是朽木，对他们从思想上正面引导，在学习上热情帮助，克服他们“反正不如人”的心理障碍，从而树立起自信心，鼓起奋斗的勇气。当然转化学困生也是一件非常不容易的事，因为学困生稳定性差，心里较为脆弱，情绪容易波动，因此需要老师十二分的耐心、爱心、信心，教师只有持之以恒，用真心召唤，用爱心感化，才能以心换心，赢得学困生的尊重，从而减小学困生转化的难度。教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。爱，是人类最美的情感，没有感情的教育是苍白无力的，学困生的教育更需要爱。作为老师，多给他们爱，让他们同享蓝天下的爱，并使这种爱在他们身上转变为积极进取的人生态度。转化学困生虽然是一项艰巨的任务，但为了他们的进步，为了家长脸上欣慰的笑容，我相信所有的老师都会欣然而往的。