Unit 5 Why do you like pandas?
Section B (2a-2c)教学设计及反思
一、单元教材分析
本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好,以及句式why do you like…?Because…。这也是本单元的教学重点。通过本单元的学习,学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物,表达个人喜好。
二、本课时教材分析
本节课为第五单元第四课时。本课时是一节读写课,教学内容贴近学生实际生活,容易激发学生交流的兴趣。同时,在循序渐进提高学习的过程中,本课时教学内容的学习,会为本单元的进一步学习奠定词汇,句式基础,为最后语言的输出提供有力的支持。
三、学情分析
学生此前已经学过由why, where, what引导的特殊疑问句句型,具有了学习本单元知识的认知前提。形形色色的动物能激发学生的好奇心,产生了解它们的欲望,这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。
四.教学反思
本节课,我获得了组内老师的很大帮助,他们给我提供了大量教学资源,我通过图片和大量视频拓展学生视野,同时了解大象在泰国的相关文化和大象的现实处境,唤起学生保护动物,爱护大自然,人与动物和谐相处的意识。课堂教学中我展开各种任务活动,引导学生同步阅读,增强其运用语言获取更多信息的能力。同时我创设多种话题让学生有培养口语训练的素材,学生参与课堂活动积极,达到了预期的教学效果。
但是也还有很多细节问题是我应该注意的,首先对于导入环节,不应该限制学生必须用哪个句子,最好是用到全部有关的知识,可以谈论处于极大危险之中的动物,继而直接分组竞争,顺理成章。其次是课件内容过于繁琐,容量太大,以后的教学中,课件设计要简而精。